嘗試教學法在思想政治課教學中的應用研究.pdf

1、當前國際競爭日趨激烈，主要表現(xiàn)在以經(jīng)濟和科技為基礎的綜合國力的較量上，而綜合國力的較量歸根結底是創(chuàng)造型人才的競爭。為適應時代的需要，新一輪基礎教育課程改革倡導的理念為以面向全體學生的素質教育為核心。全面提高學生的基本素質和技能是新課改的中心任務。同時提出了要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力，真正發(fā)揮學生在學習活動中的主動性的要求。新課改立足于對人的潛能的開發(fā)，立足于對學生興趣的強化。本文研究的嘗試教學法改變了傳統(tǒng)的教學模式，不是先由教師講解

2、，把什么都講清楚了，學生再做練習。而是先由教師提出問題，學生在舊知識的基礎上，自學課本和互相討論，依靠自己的努力，通過嘗試練習去初步解決問題，最后教師根據(jù)學生嘗試練習中的難點和教材的重點，有針對性地進行講解，從而把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來。可以說應用嘗試教學法是深入貫徹新課改理念的一個重要而有效的舉措之一。
　　 本文從嘗試教學法的內(nèi)涵和實質以及特點的解讀出發(fā)，闡述了思想政治學科學習中應用嘗試教學法的可行性和

3、必要性及其理論基礎。筆者通過查閱有關嘗試教學法的教學理論及其應用研究的文獻，結合高中思想政治教育的特點，較為詳盡的指出了把嘗試教學法應用于思想政治教學的教學策略。同時還解讀了嘗試教學法在思想政治課教學中的嘗試指導、即時矯正、準備鋪墊、合作互補應用原則。運用實際的教學課例介紹了嘗試教學法在思想政治課教學中的應用的基本六步程序，即出示嘗試題——自學課本——嘗試練習——學生討論——教師講解——再次嘗試。最后筆者對運用嘗試教學法進行思想政治課教