小學(xué)二年級《生命生態(tài)與安全》上冊教案

1、第1頁共19頁小學(xué)二年級《生命生態(tài)與安全》上冊教案1、我們不怕痛、我們不怕痛教學(xué)目標(biāo)知識與能力:使學(xué)生初步了解痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用。使學(xué)生初步了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能。過程與方法：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際的疼痛感受學(xué)習(xí)本課。以活動形式開展。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生學(xué)會正確對待生活中遇到的一些疼痛事件。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識痛感的原因與作用。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會正確對待疼痛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、請學(xué)生談

2、自己疼痛的感受。認(rèn)識痛是經(jīng)常發(fā)生的，并引出一個問題：我們?yōu)槭裁磿型锤校慷?、活動：議一議1、同學(xué)們有疼痛的經(jīng)歷嗎？看圖描述圖中的場景；再聯(lián)系生活說一說還有哪些情況會引起疼痛。2、引出問題：我們?yōu)槭裁磿型锤心?？痛感有什么作用呢?.、了解疼痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用；了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能。活動一：認(rèn)識神經(jīng)細(xì)胞的作用。請學(xué)生分別扮演“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”，“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”的對話說明痛感的原因：人體內(nèi)有專管疼痛的神經(jīng)細(xì)胞，當(dāng)它們的神經(jīng)末梢遇

3、到危險刺激后會迅速將信號傳遞給大腦，人就會馬上產(chǎn)生疼痛感。活動二：了解人體沒有疼痛的地方。學(xué)生說說自己沒有疼痛的時候（剪頭發(fā)、剪指甲），討論得出科學(xué)認(rèn)識：人的頭發(fā)和指甲上沒有分布神經(jīng)末梢，因此不會感覺到痛。第二課時一、進(jìn)一步了解疼痛的作用。1、師：人的頭發(fā)和指甲上沒有神經(jīng)細(xì)胞，所以不會產(chǎn)生痛感，如果人的身體內(nèi)任何地方都沒有神經(jīng)細(xì)胞該多好啊，那就不會有痛感了，我們也就不會害怕了。這樣可以嗎？人要是沒有痛感了會怎么樣呢？2、學(xué)生討論。二、麻

4、醉術(shù)的秘密1、請打過麻藥的小朋友說說打麻藥時的感覺。2、引導(dǎo)討論揭示：麻醉術(shù)是一種比較常用的避痛技術(shù)，是用麻醉藥注射于組織內(nèi)產(chǎn)生暫時性痛覺消失的方法。三、生命的堅強(qiáng)1、閱讀小故事“敬禮娃娃不怕痛”、“關(guān)羽刮骨療傷”，談感受。2、引導(dǎo)學(xué)生感悟：生命有堅強(qiáng)的一面。3、讓學(xué)生結(jié)合自身情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。四、考考你第3頁共19頁1、識字。出示認(rèn)字表，在規(guī)定時間里識字量大的學(xué)生為勝。2、背誦古詩。出示古詩，在規(guī)定時間里背誦數(shù)量多的學(xué)

5、生為勝。老師給獲勝者發(fā)小紅花（二）比比誰的手巧1、學(xué)生進(jìn)行手工小制作2、交流、評比3、勵（三）游戲1、收拾書包2、傳作業(yè)本（四）說說你還會做哪些事？說說自己長大了想做什么工作？教學(xué)反思：我們常以為強(qiáng)大的生命總是有著強(qiáng)大的力量，其實弱小的你生命也有強(qiáng)大的力量。本課以植物種子的力量為例說明生命力量的強(qiáng)大，并以此讓學(xué)生初步感悟到雖然自己比較幼小，但生命里蘊(yùn)藏著智慧的力量，那是一種驚人的力量。3、我的雞蛋寶寶一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、知道一只

6、正在孵化的雞蛋就是一個生命，這個生命很脆弱，需要呵護(hù)。2、在護(hù)蛋行動中讓學(xué)生感受到呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。過程與方法：1、在家親手感受、了解一下雞蛋的特點(diǎn)。2、觀看課件。情感態(tài)度價值觀：通過護(hù)蛋行動，使學(xué)生體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生體會生命的脆弱，體會呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一個生雞蛋。學(xué)生準(zhǔn)備：一個學(xué)習(xí)小組一個生雞蛋。四、課時安排：2課時五、教學(xué)過程第一課時