學(xué)校文化建設(shè)方案(框架)

1、1學(xué)校文化建設(shè)方案（框架）前言文化，是精神、道德、制度、藝術(shù)等元素累積的總和。學(xué)校文化，是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校凝聚力和活力的源泉，影響著學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程。學(xué)校文化，如一種基因，可植入每一位師生的心靈深處，影響著他們的思維方式和行為習(xí)慣。學(xué)校文化的核心是價(jià)值觀念和生活方式，是教師的教育方式、員工的服務(wù)方式的呈現(xiàn)，是全校師生教的方式、學(xué)的方式及其精神狀態(tài)。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，全面提升學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)，根據(jù)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)

2、的指導(dǎo)意見(jiàn)》和相關(guān)精神，結(jié)合發(fā)展實(shí)際，特制定本建設(shè)方案。一、“文化”的發(fā)展基礎(chǔ)1基于地方文化的溯源2基于學(xué)校歷史的傳承3基于校本實(shí)踐的探索4基于未來(lái)發(fā)展的提升二、“文化”的理念要素（一）校訓(xùn)（文化理念）：（例：校訓(xùn)（文化理念）：至真“至真”的基本含義就是探求本源，追求真理。我們確立“至真”為學(xué)校文化的核心理念包含三層涵義：一是返璞歸真，溯真之源。《莊子》有言：“真者，精誠(chéng)之至也?！薄爸?jǐn)守而勿失，是謂反其真?！苯逃摹罢妗笔鞘裁?？雅斯貝爾

3、斯說(shuō)，教育即生成。教育是“人與人精神3（六）學(xué)風(fēng)：三、“文化”的建設(shè)措施（一）構(gòu)建的管理文化（二）構(gòu)建的教師文化（三）構(gòu)建的學(xué)生（活動(dòng)）文化（四）構(gòu)建的課程文化（五）構(gòu)建的生態(tài)文化（環(huán)境文化）校園生態(tài)文化是“”的基礎(chǔ)與形象。這是辦學(xué)理念在學(xué)校物質(zhì)環(huán)境中的外在體現(xiàn)，是學(xué)校文化的外顯特征。校園生態(tài)文化構(gòu)成隱性的教育資源，無(wú)聲地感染師生、激勵(lì)師生、引領(lǐng)師生。1精心設(shè)計(jì)學(xué)校文化景觀（例：根據(jù)“至真”的核心理念，基于“自然、雅致”的原則整體設(shè)計(jì)學(xué)

4、校文化墻、廣場(chǎng)標(biāo)志物、主題雕塑、級(jí)部文化廊、亭臺(tái)樓閣布置，讓校園的每一點(diǎn)、每一處都具備教育啟迪功能，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。（1）至真石一走進(jìn)八小的大門(mén)，赫然可見(jiàn)“至真石”，上書(shū)“至真”二字。真者，八小之根；真者，八小為魂；真者，八小立標(biāo)?！爸琳媸保褪前诵“倌昵笳娴囊?jiàn)證，就是八小的文化標(biāo)識(shí)，就是八小“至真文化”的濃縮。巨石不言，春秋自寫(xiě)。“至真石”寓意八小人堅(jiān)定求真、大膽亮真、不懈踐真。（2）至真廊本著“環(huán)境育人”的理念我們對(duì)學(xué)校環(huán)境