賣(mài)火柴的小女孩93944

1、永德縣城關(guān)完小永德縣城關(guān)完小“以學(xué)習(xí)者為中心以學(xué)習(xí)者為中心”參與式教學(xué)模式主備課方案參與式教學(xué)模式主備課方案學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)主備人穆文燕教學(xué)內(nèi)容14賣(mài)火柴的小女孩備課時(shí)間201245教材分析與設(shè)計(jì)理念《賣(mài)火柴的小女孩》是人教版第十二冊(cè)第五單元的一篇講讀課文，是安徒生的一篇童話(huà)。主要講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。這個(gè)小女孩又冷又餓，在臨死前為了暖和暖和擦燃了一根根火柴，在火柴的亮光中，她看到了種種幻像。這種幻像與饑寒交迫

2、的現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比。通過(guò)這故事，表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘命運(yùn)的深切同情。教學(xué)目標(biāo)1、從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象，體會(huì)她的悲慘生活。2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)合理想象的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)1、從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象，體會(huì)她的悲慘生活。2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)合理想象的方法。知識(shí)儲(chǔ)備1848年，安徒生到國(guó)外旅行，在途中收到了朋友的來(lái)信，要求他按照信中寄來(lái)的三張畫(huà)片寫(xiě)一篇故事。其中一張畫(huà)片上，畫(huà)的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的

3、長(zhǎng)頭發(fā)打成卷披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好象在想些什么。安徒生看著這張畫(huà)片，雙眼濕潤(rùn)了。他想起了自己的媽媽。安徒生的母親，幼年是個(gè)討飯的孩子。安徒生說(shuō)：“媽媽告訴我，她沒(méi)有辦法從任何人那里討到一點(diǎn)東西，當(dāng)她在一座橋底下坐下來(lái)的時(shí)候，她感到餓極了。她把手伸到水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，因?yàn)樗嘈胚@多少可以止住饑餓。最后她終于睡過(guò)去了，一直睡到下午?！边@幅圖，自然使安徒生想起了自己的母親的苦難童年。文

4、中那小女孩的模特兒是安徒生的母親。他還想起在丹麥封建王朝統(tǒng)治下的千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦的兒童——想著想著，他情不自禁地?cái)傞_(kāi)稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書(shū)，寫(xiě)出了《賣(mài)火柴的小女孩》這篇優(yōu)秀感人的童話(huà)。自學(xué)提綱1、思考：“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”對(duì)這句話(huà)中的兩個(gè)“幸?！?，你是怎樣理解的？從這句話(huà)中，你體會(huì)到了些什么？2、研讀5—10自然段，找出小女孩幾次擦燃火柴，擦燃后又看到了

5、什么？結(jié)果如何？3、小女孩幾次擦燃火柴的原因分別是什么？并說(shuō)說(shuō)小女孩看到的幻景說(shuō)明她渴望得到什么？你從中體會(huì)到什么？4、“飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。”這句話(huà)是什么意思？5、體會(huì)文章的寫(xiě)作手法有何特色，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)？技能訓(xùn)練題拓展延伸1、寫(xiě)幾句話(huà)送給“賣(mài)火柴的小女孩”2、閱讀安徒生的作品一、激趣導(dǎo)入，出示課堂教學(xué)目標(biāo)一、激趣導(dǎo)入，出示課堂教學(xué)目標(biāo)1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，偉大作家安徒生出自于對(duì)窮苦人民的深切同情，

6、加上自己豐富而合理的想象，寫(xiě)下了一篇凄美的童話(huà)，讓今天的我們讀起來(lái)仍然心潮澎湃，不禁熱淚盈眶。許多人和我們一樣，讀了這個(gè)故事感慨萬(wàn)千，他們用自己的筆寫(xiě)下了自己的心聲，其中有一個(gè)小同學(xué)寫(xiě)了一首詩(shī)歌，而且在國(guó)際上獲了獎(jiǎng)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的心聲。（課件出示詩(shī)歌）2、板書(shū)：14、賣(mài)火柴的小女孩（生齊讀兩遍課題）3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、發(fā)放自學(xué)提綱，布置自學(xué)任務(wù)。（見(jiàn)上頁(yè)自學(xué)提綱）、發(fā)放自學(xué)提綱，布置自學(xué)任務(wù)。（見(jiàn)上頁(yè)自學(xué)提綱）三、三、精讀課文，自主探

7、究，合作學(xué)習(xí)、答疑解惑精讀課文，自主探究，合作學(xué)習(xí)、答疑解惑1、學(xué)生自學(xué)自學(xué)提綱（見(jiàn)上頁(yè)自學(xué)提綱）2、小組交流合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、答疑解惑。四、交流展示子四、交流展示子五、教師講解點(diǎn)撥五、教師講解點(diǎn)撥交流第一題：交流第一題：第一個(gè)“幸福”是說(shuō)小女孩臨死時(shí)是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺(jué)中死去的；第二個(gè)“幸福的意思是說(shuō)小女孩死了就幸福了，就沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦了。體會(huì)到小女孩在這個(gè)世界上沒(méi)有活路，只有死亡才能擺脫痛苦。體會(huì)到作

8、者對(duì)小女孩的同情和對(duì)不合理的社會(huì)制度的不滿(mǎn)。板書(shū)：現(xiàn)實(shí)悲慘幻象幸福過(guò)渡語(yǔ)：“幸福”這個(gè)詞語(yǔ)在這句話(huà)中連續(xù)出現(xiàn)了兩次，可小女孩有沒(méi)有得到過(guò)真正的幸福呢？在現(xiàn)實(shí)中小女孩的命運(yùn)是悲慘的，幻象帶給了她片刻的幸福。那么，小女孩在凍死前到底看到過(guò)哪些美麗的東西，使她在凍死街頭嘴角還帶著微笑呢？相信同學(xué)們?cè)谙乱粋€(gè)小組的交流中，一定會(huì)找到答案的。交流第二題：交流第二題：小女孩五次擦燃了火柴。第一次看到了溫暖的火爐，結(jié)果火柴一滅，火爐不見(jiàn)了；第二次看到了

9、噴香的烤鵝，結(jié)果火柴一滅，她面前只有一堵又厚又冷的墻；第三次看到了美麗的圣誕樹(shù)，結(jié)果火柴滅了，圣誕樹(shù)不見(jiàn)了；第四次看到溫和慈愛(ài)的奶奶，她怕火柴一滅奶奶就會(huì)像溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹(shù)一樣消失了，所以她趕緊擦著了一大把火柴要把奶奶留??；第五次看到奶奶把自己摟在懷里，結(jié)果是她和奶奶一起飛走了。（板書(shū)：火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶）過(guò)渡語(yǔ)：火柴是小女孩一家的生活來(lái)源，一根火柴對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)是非常珍貴的。一天里一根火柴都沒(méi)賣(mài)掉，心里的內(nèi)疚和

10、恐懼使她不敢浪費(fèi)一根火柴，可為什么她擦著了一根又一根，甚至到后來(lái)擦著了一大把火柴呢？請(qǐng)下一個(gè)小組進(jìn)行交流。交流第三題：交流第三題：第一次擦燃火柴的原因是小女孩太寒冷了，說(shuō)明她渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴的原因是小女孩太饑餓了，說(shuō)明她渴望得到食物；第三次擦燃火柴的原因是小女孩很痛苦，說(shuō)明她渴望得到快樂(lè)；第四次擦燃火柴的原因是小女孩很孤獨(dú)，說(shuō)明她渴望得到親情。從中能體會(huì)到像小女孩這樣貧窮的人們要想真正過(guò)上幸福的生活只有推翻那人剝削人的資本主