《g大調(diào)小步舞曲》教學設計

1、【課題課題】《G大調(diào)小步舞曲》【教材版本教材版本】上海音樂出版社《音樂》四年級第一學期第一單元【教學內(nèi)容教學內(nèi)容】聽辨樂曲主題情緒了解弦樂【教材分析教材分析】《小步舞曲》這一樂曲是德國作曲家貝多芬在1796年3月，以”六首鋼琴小步舞曲”的標題所出版的小步舞曲集中的第二首。本曲既可用來伴舞，又頗具欣賞性，二百年來久盛不衰，是通俗名曲中的精品。“小步舞曲”原是流行于法國農(nóng)村中的一種民間舞蹈音樂，后來逐漸進入宮廷，成為貴族舞曲。小步舞曲大多采

2、用34拍，中速，節(jié)奏平穩(wěn)，音樂的風格單純、簡潔、輕巧、典雅、明快。這首《G大調(diào)小步舞曲》是在當時作者所寫的眾多小步舞曲和德國舞曲中最著名的作品，它曾被改編成小提琴獨奏曲、弦樂四重奏去乃至輕音樂等各種形式，并以《貝多芬小步舞曲》之名廣受聽眾的喜愛。樂曲為復三部曲式結(jié)構。樂曲的第一主題婉轉(zhuǎn)如歌，第二主題帶有活潑、跳躍的性質(zhì)?！緦W情分析學情分析】四年級的學生對音樂各方面要素已經(jīng)有了初步的了解。對樂器音色有一定的感知能力；對樂曲音樂情緒、音樂風

3、格、節(jié)拍、速度等音樂要素都有一定地聽辨能力，具備一定的根據(jù)音樂情緒不同、分辨樂段的能力。但對于古典音樂來說，學生通常比較難以達到共鳴，所以盡量采取一些能夠抓住學生眼球、引起學生新鮮感的方式教學。并且從四年級開始，學生對于表演有些害羞，所以在律動感受方面，能體驗三拍子的韻律即可，更多采用對比、圖示、教師示范等直觀真實體驗進行教學，使學生被音樂真正的魅力所吸引。【教學目標教學目標】1.情感態(tài)度價值觀：欣賞《G大調(diào)小步舞曲》，感受樂曲優(yōu)雅、抒

4、情的情緒，拓寬學生的音樂視野，感受音樂的魅力。2.過程與方法：在聆聽、律動、模仿、哼唱過程中，運用對比、圖示、師生合作等方法欣賞樂曲。3.知識與技能：初步了解“小步舞曲”這一體裁；分辨樂曲兩個主題不同情緒四、演奏形式[環(huán)節(jié)關鍵設問環(huán)節(jié)關鍵設問]①樂曲的演奏形式是銅管樂還是弦樂合奏？②你最喜歡提琴家族中的哪一件樂器？為什么？1.聽演奏形式是銅管樂還是弦樂？2.介紹弦樂家族3小提琴4.教師示范演奏5小小音樂家五、演一演六、總結(jié)師：今天的課上