測(cè)定種子發(fā)芽率

1、測(cè)定種子在不同溫度下的發(fā)芽率測(cè)定種子在不同溫度下的發(fā)芽率一、一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：1、鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力與理論相結(jié)合的能力2、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)探究性實(shí)驗(yàn)的一種方法3、運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)并完成對(duì)“種子在不同溫度下的發(fā)芽率”的探究4、通過(guò)各小組合作探究闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件二、教學(xué)對(duì)象分析二、教學(xué)對(duì)象分析對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，探究性實(shí)驗(yàn)接觸的比較少，加上初中學(xué)生生物理論知識(shí)有限。對(duì)于測(cè)定種子發(fā)芽率有一定難度，在加上影響種子發(fā)芽率

2、的因素特別多，要把這次實(shí)驗(yàn)做好，需要教師更好的指引。二、教材分析二、教材分析1教學(xué)重點(diǎn)①“種子在不同溫度環(huán)境條件”的探究實(shí)驗(yàn)中對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。②“測(cè)定種子的發(fā)芽率”實(shí)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)象總結(jié)。2教學(xué)難點(diǎn)①“測(cè)定種子的發(fā)芽率”實(shí)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)象總結(jié)②難以完全控制在這溫度一個(gè)變量，水的量相同很難控制3課時(shí)安排：一個(gè)課時(shí)4、實(shí)驗(yàn)課類(lèi)型：探究型三、實(shí)驗(yàn)原理三、實(shí)驗(yàn)原理種子萌發(fā)是被子植物生命周期的開(kāi)始，種子的萌發(fā)有自身?xiàng)l件也有環(huán)境條件。嚴(yán)組2010劉

3、組3030肖組50室溫上實(shí)驗(yàn)課前一節(jié)課，我們把同學(xué)們的培養(yǎng)皿拿出來(lái)，按組放好在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上課了。同學(xué)們，我們都知道影響種子發(fā)芽率的因素很多。今天這節(jié)課，我們主要探討的是溫度對(duì)種子發(fā)芽率的影響以及發(fā)芽率的測(cè)定。2、本節(jié)實(shí)驗(yàn)的目的有兩個(gè)，第一個(gè)是通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力與理論相結(jié)合的能力，在上節(jié)課中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)種子發(fā)芽的理論知識(shí)。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲屚瑢W(xué)們學(xué)會(huì)探究性實(shí)驗(yàn)的一種方

4、法3、實(shí)驗(yàn)器材，這次實(shí)驗(yàn)中，我們主要用到五種種子：西紅柿、綠豆、空心菜、白菜、蘿卜，實(shí)驗(yàn)器具有培養(yǎng)皿、紗布、恒溫箱、水、剪刀如何測(cè)定種子發(fā)芽率呢？這里公式種子的發(fā)芽率=發(fā)芽的種子數(shù)總種子數(shù)?？偡N子數(shù)同學(xué)們都知道，那發(fā)芽的種子數(shù)呢？有哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)如何確定發(fā)芽的種子數(shù)呢？假設(shè)沒(méi)有同學(xué)回答，那我們?cè)蠋煾覀兙唧w講講。袁老師：同學(xué)們看這個(gè)白菜的培養(yǎng)皿中，有些已經(jīng)發(fā)芽了，長(zhǎng)處長(zhǎng)長(zhǎng)的胚根了，這個(gè)算發(fā)芽了。還有些沒(méi)有長(zhǎng)出胚根來(lái)，但它破皮，冒出芽了