《怎樣對待鼓勵與批評》教學設(shè)計(詳細設(shè)計)

1、14《怎樣對待鼓勵與批評怎樣對待鼓勵與批評》教學設(shè)計（詳細設(shè)計）教學設(shè)計（詳細設(shè)計）教材簡析教材簡析本次口語交際是以討論會的形式，引導學生在討論或辯論的過程中形成對待鼓勵和批評的正確看法，懂得二者相輔相成，不可或缺，在實際學習和生活中正確對待鼓勵和批評。在討論或辯論的過程中提高學生的表達和應(yīng)對能力。設(shè)計理念設(shè)計理念《語文課程標準》指出：“應(yīng)培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。”本課設(shè)計以辯論會的形式呈

2、現(xiàn)，在教師的引領(lǐng)下，采取多層次多形式的練說，培養(yǎng)學生口語交際的能力。教學目標教學目標1、通過辯論，形成對待鼓勵和批評的正確看法。2、辯論中能夠做到有條理、有觀點、有事例依據(jù)；能通過語言和表情打動、感染聽眾。教學重、難點教學重、難點在辯論中能夠做到有條理、有觀點、有事例依據(jù)；能通過語言和表情打動、感染聽眾。教學準備教學準備情境錄像片。教學時間教學時間1課時。教學過程教學過程一、談話導入，引入話題一、談話導入，引入話題同學們，在我們剛剛學過

3、的《“美極了”和“糟透了”》一文中，對作者的第1首詩，母親給予了鼓勵，而父親卻給予了批評。在你的生活中是不是也遇到過對你做的同一件事，有的親人鼓勵而有的親人則批評呢？那么，你認為鼓勵好呢？還是批評好呢？（預(yù)設(shè)：有的學生可能說鼓勵好，可以讓我有信心做事情；有的學生可能說批評好，可以讓我及時發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤；等等。）對34子，發(fā)現(xiàn)扣掉的2分是把一道計算題的得數(shù)20、1寫成了2、01。(1)同學們，面對這種情況，你認為爸爸媽媽應(yīng)該鼓勵這個孩

4、子，還是批評這個孩子？說說你的觀點。(2)組內(nèi)交流，集思廣益。(3)雙方的一辯和二辯進行辯論。（預(yù)設(shè)：甲方主張“信心決定成敗”，所以應(yīng)該鼓勵，鼓勵有助于他的成長；乙方主張“細節(jié)決定成敗”，所以應(yīng)該批評，批評有助于他的成長。）(4)甲乙雙方在辯論中，評論席上的同學要認真傾聽，依據(jù)辯論規(guī)則進行評判打分。(5)辯論會的程序是：①甲乙雙方的一辯和二辯做主要發(fā)言，進行辯論。②雙方每一個成員都參與的自由辯論，限時3～5分鐘。③請評論席上的同學進行評

5、價，分出辯論的勝負。④根據(jù)辯論情況，教師進行總結(jié)。錄像2：學校要舉行校園藝術(shù)節(jié)，某班組織參加匯演，其中有一個話劇節(jié)目需要一件沒有半只袖子的長袖襯衫做道具。老師問：“哪位同學能提供？”大家誰也沒有說話。下午，上課鈴響了，老師發(fā)現(xiàn)誰也沒有帶來，這時班長把身上穿的長袖襯衫的一只袖子剪成半截后遞給老師。教室里頓時七嘴八舌地議論開……(1)同學們，面對別人的議論，或許有批評，或許有鼓勵，假如你是班長，你將怎樣看待別人的批評與鼓勵呢？(2)按著第1