教育心理學(xué)重點(diǎn)的論述題

1、教育心理學(xué)重點(diǎn)的論述題：1布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論1、學(xué)習(xí)觀。（1）認(rèn)知生長和表征理論：動作表征、映象表征、符號表征；（2）學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程；2、教學(xué)觀。（1）教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；（2）提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；（3）學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則：動機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強(qiáng)化原則；3、教育意義。教師必須深入分析教材基本結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的

2、內(nèi)部動機(jī)，進(jìn)行自覺探索、學(xué)習(xí)。2奧蘇伯爾有意義接受學(xué)習(xí)理論奧蘇伯爾有意義接受學(xué)習(xí)理論1.學(xué)習(xí)的分類（1）意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)A.有意義學(xué)習(xí)的客觀條件：意義學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)材料本身必須具有邏輯意義。B.有意義學(xué)習(xí)的主觀條件：（1）學(xué)習(xí)者要有學(xué)習(xí)的心向，即把新學(xué)的內(nèi)容與原有知識加以聯(lián)系的傾向性。（2）在學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具備恰當(dāng)?shù)闹R，以便與新知識相聯(lián)系。（3）學(xué)習(xí)者必須積極主動地使具有潛在意義的新知識與已有的適當(dāng)知識發(fā)生相互作用，使?jié)撛谝饬x轉(zhuǎn)

3、化為心理意義，使新知識獲得實(shí)際意義。（2）接受學(xué)校與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)無論發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)還是接受學(xué)習(xí)都有可能是機(jī)械的，也可能是有意義的。2.“先行組織者”教學(xué)策略所謂“先行組織者”，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。3成就動機(jī)理論對學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)和激發(fā)的啟發(fā)作用成就動機(jī)理論對學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)和激發(fā)的啟發(fā)作用（1）成就動機(jī)是在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是激勵個體對自

4、己所認(rèn)為重要的或有價值的工作樂意去做，并努力達(dá)到完善地步的一種內(nèi)部推動力量。（2）麥克里蘭認(rèn)為，高的成就需要與成功行為有很高的相關(guān)性。（3）阿特金森認(rèn)為，成就動機(jī)由兩種有相反傾向的部分組成，一種稱之為力求成功，另一種稱之為避免失敗。會產(chǎn)生兩種不同的人：避免失敗者和力求成功者。（4）教育應(yīng)用：對力求成功者，教師應(yīng)通過給予他們更多新穎且有一定難度的任務(wù)、創(chuàng)設(shè)競爭的情境、嚴(yán)格評定分?jǐn)?shù)等方式來激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)；對于避免失敗者，則應(yīng)安排競爭少或競爭

5、性不強(qiáng)的情境，如果取得成功則要及時表揚(yáng)給予強(qiáng)化，評定分?jǐn)?shù)時要求應(yīng)盡量放寬，還應(yīng)避免當(dāng)眾指責(zé)或批評他們。4成敗歸因理論對學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)和激發(fā)的啟發(fā)作用成敗歸因理論對學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)和激發(fā)的啟發(fā)作用（1）教育應(yīng)用：A.當(dāng)把成功歸因?yàn)閮?nèi)部、穩(wěn)定和可控因素時對個體影響較大B.當(dāng)把失敗歸因?yàn)橥獠俊⒉环€(wěn)定和不可控因素時對個體影響較?。?）教師要教會學(xué)生正確的對成敗進(jìn)行歸因夠多的筆記本，并時常溫習(xí)筆記（3）提問（4）生成性學(xué)習(xí)：要訓(xùn)練學(xué)生對他們所閱讀的東西

6、產(chǎn)生一個自己的類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等。（5）利用已有知識：實(shí)質(zhì)是語意聯(lián)想。3組織策略組織策略：對知識在長時記憶中的深加工，強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，重在新知識與新知識之間的聯(lián)系。1）列提綱2）利用圖形3）利用表格1010良好品德的培養(yǎng)方法良好品德的培養(yǎng)方法（1）提高學(xué)生的道德認(rèn)識能力i.促進(jìn)學(xué)生對道德概念的掌握ii.引導(dǎo)學(xué)生把道德知識轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖滦拍頸ii.發(fā)展學(xué)生的道德評價能力（2）激發(fā)學(xué)生的道德情感體驗(yàn)i.知情結(jié)合，激起學(xué)生