長方形和正方形的認(rèn)識(教案)

1、長方形和正方形的認(rèn)識城廂區(qū)溝頭小學(xué)許少華教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書三年級上冊p80及“做一做”。教學(xué)目標(biāo):知識與技能：經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量，使學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形的邊和角的特征。過程與方法：體現(xiàn)合作競爭的教學(xué)思想，培養(yǎng)觀察、操作能力及獨立探詢問題的能力。情感態(tài)度與價值：觀激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點：掌握長方形和正方形的特點，能區(qū)別長

2、方形和正方形。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、長方形、正方形紙片、三角板、小棒彩色紙等。教學(xué)過程：一、設(shè)境誘趣，激活認(rèn)知1、談話：師：孩子們，你們喜歡折紙嗎？（喜歡）老師也喜歡，瞧，這是老師折的船和知了，猜一猜它們分別用什么形狀的紙折的？展開圖形師小結(jié)：看來折不同的東西所需要的紙的形狀是不一樣的。這跟長方師：老師把這根最長的給你們圍長方形，要嗎？師：那你們想要什么樣的一根小棒呢？生：我們想要一根和這一根一樣長的小棒。（生擺成長方形）師：孩子們

3、，要想圍成一個長方形，是不是老師任意給你幾根小棒都能圍成功？生：不是。師：那需要什么條件？生：要有四根小棒。師：因為長方形有四條邊（板書“四條邊”）生：這四根小棒中有兩根長的，兩根短的。生：而且兩根長的一樣長，兩根短的也一樣長。師：小朋友們說得真好。許老師也想用這樣的四根小棒試一試，我能成功嗎？生：能！拿出四根小棒，出示兩根長的小棒、兩根短的小棒師：瞧，這四根小棒符合要求嗎？（符合）看好了，我可要擺了。（把兩根長的小棒擺靠在一起，學(xué)生連

4、說不對。）師：怎么不對啦？生：那兩根長的不應(yīng)該靠在一起，而是要這樣擺。（指名上臺擺）師：要擺成相對的位置，是嗎？那這兩根短的呢？生：也要擺成相對的位置。師：原來，長方形有一個重要的特點，它的對邊是相等的。（板書“對邊相等”）為了便于區(qū)別把兩組對邊區(qū)分開來，通常我們把長方形長邊的長叫作——長，把短邊的長叫作——寬。（板書：長、寬）師：（把四根小棒移成一個平行四邊形）現(xiàn)在它的對邊相等嗎？它還是一個長方形嗎？為什么？（不是長方形。因為它的角不