細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作教學設(shè)計

1、教學設(shè)計學科生物執(zhí)教者課題細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（第一課時）設(shè)計理念細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作一節(jié)中涉及到的細胞器種類很多，形態(tài)結(jié)構(gòu)功能各異，為了使學生更深切理解各個細胞器的結(jié)構(gòu)形態(tài)和功能，我將采用學生合作學習、探究學習的方法，以學生在黑板上手繪出主要的幾種細胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)，并描述出這幾種細胞器的功能的方式檢驗學生的合作學習的成果，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生動手、觀察、比較和總結(jié)的能力。內(nèi)容要求了解光合作

2、用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史，掌握光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系。知識目標1會舉例說明幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。2知道分離各種細胞器的科學方法。3了解植物細胞與動物細胞的區(qū)別。4簡述生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。能力目標通過類比認識細胞內(nèi)各細胞器及其分工。通過資料的閱讀和實際問題的引導(dǎo)，培養(yǎng)學生分析和理解問題的能力，進而發(fā)展綜合的能力。教學目標情感目標學生認同細胞是一個基本的生命系統(tǒng)，其生命活動是通過各組成成分的協(xié)調(diào)配合完成的。讓學生體驗到科學研

3、究離不開探索精神、理性思維和技術(shù)手段的結(jié)合。教學資源教科書、教學參考書、學生原有的知識教學重點幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能，各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系，細胞的生物膜系統(tǒng)的重要作用。教材分析教學難點如何掌握細胞器的結(jié)構(gòu)和功能，如何將這些細胞器的功能和生物體的相關(guān)生命現(xiàn)象聯(lián)系起來并靈活運用。學情分析1.學生在第一章學習了高倍鏡的使用及本章第一節(jié)的有關(guān)細胞膜的知識以后，再進行本節(jié)內(nèi)容的學習，就有了良好的基礎(chǔ)。2.學生對于探究、合作交流自學也有了

4、一定的能力，但能力有限，需要加強。本節(jié)教學中，應(yīng)強調(diào)學生自學、探究與合作交流，教學方法應(yīng)用講述法、談話法、比較法、指導(dǎo)讀書法等，引導(dǎo)學生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生動手、觀察、比較和總結(jié)的能力。教學手段黑板輔助教學1線粒體（雙層膜）①結(jié)構(gòu)：內(nèi)膜向內(nèi)突起形成嵴，腔內(nèi)充滿基質(zhì)。②內(nèi)含物：內(nèi)膜、嵴、基質(zhì)上有與有氧呼吸有關(guān)的酶，基質(zhì)中有少量DNA和RNA。③功能：線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所，是細

5、胞的“動力車間”。細胞生命活動所需的能量，大約95%來自線粒體。2葉綠體（雙層膜）①結(jié)構(gòu)：內(nèi)含幾個至幾十個基粒（由許多片層結(jié)構(gòu)薄膜堆疊而成），基粒之間充滿基質(zhì)。②內(nèi)含物：基粒及片層結(jié)構(gòu)上分布與光合作用有關(guān)的色素和酶，基質(zhì)中有光合作用所需要的酶，少量的DNA和RNA。③功能：葉綠體是綠色植物能進行光合作用的細胞內(nèi)含有的細胞器，是植物細胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”。3內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（單層膜）①結(jié)構(gòu)：是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，根據(jù)有無核糖體附

6、著，分粗面型和滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。②功能：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工（粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)），以及脂質(zhì)合成（滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)）的“車間”。4高爾基體（單層膜）①結(jié)構(gòu)：單層膜圍成的平行排列的扁平囊及大小囊泡。②功能：高爾基體主要是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”。同時與植物細胞細胞壁的形成和動物細胞細胞分泌物的形成有關(guān)。5核糖體（無膜）核糖體有的附著在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有的游離分布在細胞質(zhì)中，是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”。6溶酶體（