用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(表格式)_第1頁(yè)
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1、用字母表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題:課題:用字母表示數(shù)科目:科目:數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象:教學(xué)對(duì)象:五年級(jí)課時(shí):課時(shí):1提供者:佚名提供者:佚名單位:?jiǎn)挝唬罕C芤?、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析《用字母表示數(shù)》是人教版五年級(jí)上冊(cè)P44—48頁(yè)的知識(shí),內(nèi)容是由具體的數(shù)過(guò)渡到用字母表示抽象的可變的數(shù),可以說(shuō)是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍,是對(duì)學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中的用字母表示數(shù)的知識(shí)的一次整理與提升。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的必要性,經(jīng)歷

2、用字母表示數(shù)的抽象概括過(guò)程,學(xué)會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的運(yùn)算定律和計(jì)算公式。是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ),不但可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力、概括能力等,還有利于發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感,也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)方程的初步知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí),我以學(xué)生已有的水平為出發(fā)點(diǎn),用新課程的理念來(lái)整合教學(xué)內(nèi)容,尋找他們所喜歡的素材,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生更樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,并力圖讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,形成數(shù)學(xué)思維模型,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)

3、趣。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1、初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義,并能用字母表示簡(jiǎn)單的運(yùn)算定律和計(jì)算公式。2、使學(xué)生掌握含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)便寫法及平方的意義和讀寫法,會(huì)根據(jù)計(jì)算公式用代入法求值。能力目標(biāo):在具體情境中經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感與符號(hào)思想。情感目標(biāo):通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者特

4、征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)于用字母表示數(shù)并不陌生,在此之前他們已經(jīng)接觸過(guò)用字母表示運(yùn)算定律,但是對(duì)字母的認(rèn)識(shí)只是停留在字母可以表示數(shù)的表面上,對(duì)于用字母表示數(shù)的意義和作用并沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較抽象,學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有一定的難度,特別是用含有字母的式子來(lái)表示數(shù)量關(guān)系,更讓學(xué)生感到困難。因此在課堂學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手,讓學(xué)生在特定的環(huán)境下感知用字母可以表示數(shù),再通過(guò)

5、一系列活動(dòng),體會(huì)含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系,也可以表示數(shù)量。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)運(yùn)用新課標(biāo)理念從從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)獨(dú)立思考、自主探究、合作交流來(lái)逐步解決問(wèn)題,在活動(dòng)中使他們感到數(shù)學(xué)就在我們身邊,它是真實(shí)的、有趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的,讓學(xué)生充分感受字母表示數(shù)的必要。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用字母表示簡(jiǎn)單的運(yùn)算定

6、律和計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)在含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫和略寫法。六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入:從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),由字母表示事物過(guò)渡到用字活動(dòng)三:用字母表示運(yùn)算定律1、猜數(shù)游戲:師:善于觀察的同學(xué)們,考考你們,玩?zhèn)€猜數(shù)游戲。(多媒體課件)?49=9a?4183=n41?m999=999m?98+b=102+98學(xué)生進(jìn)行猜數(shù)游戲以游戲的形式出現(xiàn),讓學(xué)生在玩中學(xué),樂(lè)中學(xué),并有效地運(yùn)

7、用乘法的交換律,加法的交換律來(lái)解決問(wèn)題,為學(xué)習(xí)“用字母表示運(yùn)算定律”作鋪墊。2、小組交流。(每組一張表格)師:想一想,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律?都是怎樣用字母表示的?先在小組內(nèi)用文字?jǐn)⑹?,再完成表格。(組內(nèi)交流、填表格)3、體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)便性。師:哪一組愿意把你們的成果向大家展示一下?(分組展示交流)師:通過(guò)剛才的分析整理,用文字、字母表示運(yùn)算定律,你更喜歡哪種方式,為什么?(字母,簡(jiǎn)便、易記。)4、介紹乘號(hào)的不同表示方法。1)師

8、:同學(xué)們的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了這么多的奧秘;其實(shí),這些含有字母的式子里還可以進(jìn)一步簡(jiǎn)化。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察,看你能發(fā)現(xiàn)什么?(課件出示)加法交換律:加法交換律:a+b=b+a加法結(jié)合律:加法結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c)乘法交換律:乘法交換律:ab=ba可以寫成:ab=ba還可以寫成:ab=ba1、小組合作,完成表格(運(yùn)算定律名稱、字母表示)2、小組展示交流成果3、學(xué)生觀察課件,并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),不同意見(jiàn)進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)

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