日趨完善的立體交通網(wǎng) 教案

1、4.1穩(wěn)步發(fā)展的農(nóng)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的農(nóng)業(yè)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能知識(shí)與技能：1、了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展概況。2、能夠運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。3、舉例說(shuō)明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性.明確如何才能因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。過(guò)程與方法過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)身邊找案例歸納農(nóng)業(yè)的產(chǎn)物通過(guò)讀圖比較概括等思維過(guò)程形成地理概念進(jìn)而了解農(nóng)業(yè)分布和發(fā)展的基本規(guī)律.運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法提出看法或解決問(wèn)題的設(shè)想。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生懂得農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中

2、的重要作用師生一起討論人類的生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響師生間共同學(xué)習(xí)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1、運(yùn)用資料聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)分布概況。2、舉例說(shuō)明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。3、地理自主學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):1、分析我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上差異的原因。2、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。教學(xué)輔助手段教學(xué)輔助手段:1、反映我國(guó)農(nóng)業(yè)特色的錄象。2、多媒體課件。3、課下進(jìn)行一次小調(diào)查。課時(shí)安排課時(shí)安排:3課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情

3、境、一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課師:請(qǐng)同學(xué)們想一想你理解的農(nóng)業(yè)是什么生:想一想說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)植物的生長(zhǎng)都有自身的規(guī)律，受制于一定的自然條件。因此，發(fā)展農(nóng)業(yè)要遵循自然規(guī)律，因地制宜，宜農(nóng)則農(nóng)，宜牧則牧，宜漁則漁。生：自學(xué)課文師：引導(dǎo)學(xué)生讀圖45黃土高原因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。安排活動(dòng)：選擇下列地區(qū)，決定發(fā)展哪種類型的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)并說(shuō)出這樣安排的原因。A低山區(qū)B河谷區(qū)C山地D溝壑區(qū)E城市郊區(qū)生：根據(jù)圖45選擇描述。師：點(diǎn)評(píng)，用激勵(lì)的語(yǔ)言。生：閱讀信

4、息傳遞，水果種植與自然條件。師：讓學(xué)生自學(xué)課文，了解我國(guó)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的例子。生：自學(xué)課文。了解商品糧基地，東北平原，長(zhǎng)江中下游平原。生：閱讀信息傳遞：重點(diǎn)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)帶。師：總結(jié)：農(nóng)業(yè)發(fā)展應(yīng)針對(duì)不同的地理位置，地形類型，及氣候特點(diǎn)，采取不同的對(duì)策。第三課時(shí)第三課時(shí)一、我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展一、我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展師：讓學(xué)生自學(xué)課文，讀圖48，農(nóng)業(yè)發(fā)展中的一些問(wèn)題。并讓學(xué)生扮演角色，說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)發(fā)展中的一些問(wèn)題。生：自學(xué)課文，讀圖，扮演農(nóng)民，專家

5、，干部，學(xué)生。師：強(qiáng)調(diào)我國(guó)農(nóng)業(yè)主要面臨的一些問(wèn)題是農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境惡化，糧食生產(chǎn)不穩(wěn)等。師：組織學(xué)生討論，針對(duì)以上問(wèn)題提出合理建議。生：小組討論，發(fā)言。預(yù)測(cè)：（發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)效益，改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。在缺水，水土流失嚴(yán)重的北方旱作區(qū)，推廣保護(hù)性耕作技術(shù)，對(duì)農(nóng)田實(shí)行免耕少耕，并用農(nóng)作物秸桿殘茬覆蓋地表。這些措施起到保圖保墑，增加耕地肥力，減少水土流失，保護(hù)和提高糧食生產(chǎn)能力的作用。）生：閱讀信息傳遞：什么是生態(tài)農(nóng)業(yè)。師：指導(dǎo)學(xué)生完成積極