整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法說課稿201707

1、第1頁共5頁整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法說課稿儀征市農(nóng)歌小學(xué)祝猛一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容蘇教版《數(shù)學(xué)》三年級上冊48、49頁。2、教材簡析《口算除法》是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)生掌握除數(shù)是一、兩位數(shù)和多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用價值。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1，主題圖為我們提供的資源是

2、一幅運送蔬菜的場景圖，通過小精靈的問題“你能提出什么問題？”引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）結(jié)合玩具熊裝箱問題，經(jīng)歷自主探索整十、整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算方法的過程。（2）能正確理解整十、整百的數(shù)除以一位數(shù)口算方法的算理，能用自己的方法正確口算。（3）在用自己的方法口算、交流數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗，豐富提升學(xué)生解決生活問題的經(jīng)驗。4、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握口算除法的方法，正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點：理解整十整百整千數(shù)除

3、以一位數(shù)的口算算理。二、說教法第一，注意突出數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)例題之前教師結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己提出問題。這樣做一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，另一方面可以使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。第二，加強新舊知識的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)知識的遷移。在引導(dǎo)學(xué)生探索的過程中，通過自主探索、合作交流學(xué)會整十、整百、整千數(shù)除一位數(shù)的口算除法，通過觀察、比較、類推，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。抓住新舊知識的聯(lián)系，強調(diào)把幾十、幾百、幾千

4、看作幾個十、幾個百、幾個千來想，突出本課的新知識與表內(nèi)除法的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。三、說學(xué)法1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于計算教學(xué)范疇，以往計算教學(xué)機(jī)械枯燥乏味，而機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣。布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動機(jī)莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)第3頁共5頁3、我會填（1）400里有()個百，80里有()個十。（2）450里有()個十，360里有()個十。二、引入新課同學(xué)們能快速、正確的

5、計算表內(nèi)除法和整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法，今天我們共同學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。（板書課題）三、探究新課（一）探究例題（1）1、課件出示例題（1）例題：（1）玩具廠手工制作車間，每天生產(chǎn)80個玩具熊。平均裝在4個箱子中，沒想裝多少個呢？（1）讀題，理解題意。（2）怎樣列算式？為什么用除法計算？（3）探究，用自己的方法算一算。（計算結(jié)果寫在練習(xí)本上）（4）展示并匯報交流。（展臺展示，學(xué)生匯報）預(yù)設(shè)1、第一次每箱裝10個，第二

6、次每箱再裝10個，這時每箱20個正好裝完預(yù)設(shè)2、還可以這樣想：204=80，804=20預(yù)設(shè)3、把80看作8個十，8個十除以4等于2個十804=20（個）8個十4=2個十想：因為：84=2所以：804=20（個）（5）總結(jié)。（總結(jié)出比較簡便的一種方法）把被除數(shù)看作幾個十，幾個十除以一位數(shù)，商是幾就是幾個十，也就是幾十。（6）練習(xí)。602=903=804=606=402=603=8004=6003=6002=8002=（二）探究例題（2）