小學體育足球教學案例和反思

1、小學體育足球傳球教學案例和反思小學體育足球傳球教學案例和反思庫偉利腳內(nèi)側(cè)傳球三維目標：1.了解當今足球發(fā)展2.學習腳內(nèi)側(cè)傳球技術3.團結(jié)同學，發(fā)揚集體主義精神。一、情景導入、活躍情緒在常規(guī)之后，教師向同學介紹：今天，要有兩位明星來我們的課堂做客，大家歡迎嗎？生：歡迎（全體學生齊聲回答）師：那你們猜猜會是誰呢？（教師故作神秘狀）生：面面相覷。師：（出示馬拉多納、貝克漢姆的模擬人像）并提問：他們是誰？生:馬拉多納！貝克漢姆！(因為在課前，已

2、經(jīng)帶學生上網(wǎng)瀏覽過了足球教學課件，對足球明星稍微了解了一下，其中就有馬拉多納和貝克漢姆。)師：那你們可知道他們靠什么成為足球大明星的呢？生1：球技好！2：他們能攻能守。師：對，他們球技好，但他們更是造自己過硬的本領在世界足壇上出名，為他們的祖國爭師：那你們想成為足球明星嗎？生：想?。ㄈw學生齊聲回答）（教師帶領學生到指定地點領球，每人一只。然后圍成一圓形，面向中間站立。）師：要想成為未來的足球明星，必須學得一身好本領。下面，教師請同學們

3、開動腦筋，大膽想象，玩出足球新花樣？可以一個人想想做做，也可以兩三人自由合作。（教師與學生在平時已達成默契，即“一聲哨”為單人練習，“二聲哨”為兩人練習，）學生自由散開，有進行墊球、兩人對傳，有的兩三個人圍成一個“△”在地上傳球，也有的邊跑邊傳球??同時，教師參與其中，不斷進行鼓勵與表揚。（播放歌曲《大家一起來》）二、創(chuàng)設學習情景、展現(xiàn)自我?guī)煟簞偛叛?，同學們展開了想象的翅膀，真不簡單。你愿意上來演示給同學看嗎？生：愿意！老師，我來，我來

4、！教師邀請學生代表上來示范。兩名男生上來演示了兩人面對面?zhèn)髑?。（誰知上來以后，他們竟然將兩球同時傳出，真是出乎了教師的意料。兩只足球教學后的反思：教學后的反思：足球課是學生最喜愛的運動，由于學生興奮，教師組織不好，課堂很亂。因此，教師的組織很重要。課前預習重要。整個教學過程緊緊圍繞小足球的“游戲”練習來進行，教師只作簡單的講解說明及示范，通過學生分組進行練習，留出空間和時間讓學生充分發(fā)揮自主性，體現(xiàn)了新課標中“以人為本”的理念。分組成圈

5、運球練習。通過簡單的練習，使學生對足球的基本動作要求得到理解，使學生學習的興趣得到激發(fā)，從而為以后的足球教學打下基礎。過障礙盤球接力。這是一個游戲練習，學生對這個游戲的設計反映比較好：一方面著重體現(xiàn)了學生的團隊精神，互相協(xié)作、互相幫助，從而獲得成功的喜悅；另一方面，在學生足球技能上也提出了更高的要求，既要速度快，又要有著一定的基礎技能，才能達到終點，取得勝利。對抗比賽練習。這也是學生最喜愛的一個運動練習，根據(jù)小學生的心理特點，爭強好勝，

6、有著強烈的集體榮譽感，通過男女生分組對抗比賽，使學生將的團隊合作精神得到發(fā)展，也使學生在強度比較大的運動比賽中在心理和生理上得到鍛煉，培養(yǎng)了學生的運動的興趣和愛好，逐步養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣。課后作業(yè)的布置。要求學生通過課余時間，幾人分組進行以上幾個練習和自創(chuàng)游戲，鞏固本節(jié)課的教學要求和拓展學生的思維，通過課后反饋，學生大多數(shù)都能堅持練習，而且也開發(fā)了幾個小游戲，效果良好。學生練習時的積極性還不夠，還不夠主動地進行練習。教師在教學中的講解應

7、該更考慮到學生的現(xiàn)實情況，應更詳細地分析，評講。應比較及時客觀地對表現(xiàn)好的學生表揚、鼓勵，激發(fā)學生的學習欲望，在這一點上以后應該更加地注意。1.教學中要充分調(diào)動學生的學習興趣。由于我在課前與學生一起上網(wǎng)欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的風采，故當教師出示馬拉多納和貝克漢姆的模擬人像時，學生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過來了。當教師問他們靠什么成為足球明星時，學生思維活躍，爭先搶答。當教師問學生是否愿意成為足球明星時，學生情緒高

8、漲，興趣一下子被調(diào)動起來。2.充分發(fā)揮學生的主動性。讓學生自由組合，比較符合學生的心理特點，讓他們有自由選擇的權利。根據(jù)哨聲組隊，可以讓學生有更多的機會與他人合作，形式多樣，組合隨意，學生樂意，真正體現(xiàn)學生主體原則。小學生的思維一下子被打開，各種玩法應運而生，有的甚于超出了教師的想象。播放歌曲《大家一起來》，使場上氣氛活躍，有如身臨賽場。教師在設計教案時，為了充分尊重學生的選擇，發(fā)揮學生主觀能動性，教師請學生上來展示，結(jié)果，被點名的學生

9、上來沒有按照教師的意愿進行。為了真正體現(xiàn)學生為主體的原則，教師隨機應變，按學生的意愿進行教學。3、不斷對學生進行鼓勵使學生有成就感。教學組織形式采用分組，并讓學生發(fā)揮想象，用各種形式進行扣籃練習，充分體現(xiàn)學生主體地位。該內(nèi)容是本課的重點部分，由于學生第一次接觸射門，學生激動、興奮，所以更需要教師巡回指導，并參與其中，運用激勵性語言不斷鼓勵學生，創(chuàng)設展示機會，使學生有成就感。根據(jù)學生差異，讓學生自行選擇高度，體現(xiàn)以生為本。4.比賽是體育教