圓面積教學設計 (2)

1、圓的面積教學設計圓的面積教學設計教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：人教版義務教育教材第十一冊第94頁例3（圓的面積計算），練習二十四（1～5）。教學目標：教學目標：1、知道圓的面積的意義，理解并掌握圓的面積計算公式及其推導過程；2、會運用圓的面積計算公式正確地計算圓的面積；3、在激發(fā)、引導學生探究圓的面積計算公式的過程中，培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括和運用轉(zhuǎn)化法解決實際問題的能力；體驗“做數(shù)學”的樂趣，初步感受極限思想。教學重點：教學重點：運用轉(zhuǎn)化

2、的方法，親歷“問題猜想驗證結(jié)論”的探究過程，掌握圓的面積計算的方法。教學難點：教學難點：用割、拼的方法把圓轉(zhuǎn)化成已學過的平面圖形。教學準備：教學準備：剪刀、圓形紙片、相關課件、教具。教學過程：教學過程：一、準備、導入：一、準備、導入：1、什么叫做面積？指出長方形（圖畫在黑板上）的面積，并說出它的面積計算的方法。2、你還會計算哪些圖形的面積？它們的面積計算公式是怎樣推導出來的？3、現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了圓（結(jié)合黑板上的圓復習半徑、直徑），會計

3、算圓的周長，你們還想知道些什么？（圓的面積：1、意義2、計算公式3、公式推導過程）二、進行新課：二、進行新課：1、充分感知、充分感知理解意義理解意義（1）出示圓，讓學生指一指圓的面積指的是哪一部分？（2）拿出自己準備的圓形紙片，用手摸一摸。知道了半徑怎樣計算圓的面積？這個公式是怎樣推導出來的？同桌互相說一說。3、應用公式、應用公式解決問題解決問題（1）黑板上的圓的半徑為2分米，它的面積是多少？（2）如果已知這個圓的直徑是10厘米，計算它

4、的面積的算式該怎樣列？（3）如果把這個圓割拼成一個長方形，這個長方形的長是多少？寬是多少？（4）完成第95頁做一做。三、鞏固練習三、鞏固練習1、練習二十四（1～2）。2、有一個圓，直徑4米，計算它的面積的正確算式是（）。A、3.1442B、3.14（42）2C、3.1443、把一個半徑為3厘米的圓割拼成一個長方形，面積（）：周長比原來圓的周長增加（）。四、課堂作業(yè)：四、課堂作業(yè)：1、練習二十四（3～5）；2、找一找身邊的圓，測量并計算圓