4、心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制及干預(yù)措施

1、1畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要環(huán)節(jié)。為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)普通高校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我院大學(xué)生心理健康教育工作，特制定本預(yù)警機(jī)制及實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想1、學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警以黨的教育方針為指導(dǎo)，以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)全體學(xué)生健康成長

2、。2、根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，全面落實(shí)心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，提高心理調(diào)節(jié)能力、社會(huì)適應(yīng)能力和挫折承受能力。3、堅(jiān)持預(yù)防為主的原則，積極開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、欣賞生命、珍愛生命的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，善待人生，悅納自我與他人，培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)對危機(jī)的方法。讓學(xué)生做到自愛自信，自立自強(qiáng)。4、協(xié)助學(xué)生建立良好的社會(huì)支持系統(tǒng)，鼓勵(lì)同學(xué)之間互相關(guān)愛、理解和寬容形成和諧的人際關(guān)系。尤其在遇到困

3、難時(shí)，同學(xué)之間有同情心、有耐心，能彼此支持，克服困難。5、危機(jī)干預(yù)工作要準(zhǔn)確判斷、果斷處理、有效干預(yù)。二、工作目標(biāo)1、心理危機(jī)干預(yù)對處在心理危機(jī)狀態(tài)下的個(gè)人或群體采取明確有效措施，使之最終戰(zhàn)勝危機(jī)，重新適應(yīng)生活。2、通過心理危機(jī)教育和宣傳，加強(qiáng)大學(xué)生對危機(jī)的了解和認(rèn)知，提高大學(xué)生承受挫折的能力和情緒管理能力，為應(yīng)對危機(jī)做好準(zhǔn)備。3、通過心理咨詢等支持性干預(yù)，協(xié)助處于危機(jī)中的學(xué)生把握現(xiàn)狀，重新認(rèn)識(shí)危機(jī)事件，恢復(fù)心理平衡，順利度過危機(jī)難關(guān)，

4、并學(xué)會(huì)正確的應(yīng)付危機(jī)的策略與方法。4、通過提供適時(shí)的介入和援助，避免或減少學(xué)生中出現(xiàn)自傷或傷及他人事件的發(fā)生。5、通過構(gòu)建學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)及自殺預(yù)防工作體系，做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期應(yīng)對，避免或減少危機(jī)對學(xué)校正常工作的影響。6、通過積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，為大學(xué)生成長營造健康氛圍，努力提高大學(xué)生的心理健3死亡、父母離異、父母下崗、家庭暴力等)、遭遇性危機(jī)(性傷害、性暴力、性侵犯、意外懷孕等)、受到意外刺激(自然災(zāi)害、校園暴力

5、、車禍等其他突發(fā)事件)的學(xué)生等；4、個(gè)人感情受挫后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如失戀者、單相思而情緒失控等；5、人際關(guān)系失調(diào)后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如當(dāng)眾受辱、受驚嚇、與同學(xué)發(fā)生嚴(yán)重人際沖突而被排斥、受歧視的學(xué)生、與老師發(fā)生嚴(yán)重人際沖突的學(xué)生；6、性格內(nèi)向、經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重貧困且出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如性格內(nèi)向、不善交往且缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)的學(xué)生；7、有嚴(yán)重心理疾病且出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮癥、精神

6、分裂癥、情感性精神病等疾病的學(xué)生；8、出現(xiàn)嚴(yán)重適應(yīng)不良導(dǎo)致心理或行為異常的學(xué)生，如新生適應(yīng)不良者、就業(yè)困難的畢業(yè)生；9、由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生，如自殺或他殺者的同宿舍、同班的學(xué)生等。（二）對近期發(fā)出下列警示訊號(hào)的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)的重點(diǎn)對象及時(shí)進(jìn)行危機(jī)評估與干預(yù)：1、談?wù)撨^自殺并考慮過自殺方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡的念頭者；2、不明原因突然給同學(xué)、

7、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說告別的話等行為明顯改變者；3、情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動(dòng)，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響者。六、預(yù)警機(jī)制為確保大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)及自殺預(yù)防工作快捷有序地開展，我院在大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下建立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)及自殺預(yù)防快速反應(yīng)機(jī)制，及時(shí)處理學(xué)生心理危機(jī)事件。建立系（部）、學(xué)院二級(jí)預(yù)警系統(tǒng)（一）、一級(jí)預(yù)警：系（部）各系任命