淺談高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施

1、淺談高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施淺談高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施高文濤寧夏鹽池高級中學(xué)摘要摘要：隨著新課改的推進(jìn)，教育觀念的不斷更新，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)愈來愈受到廣大師生的重視。合作學(xué)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生通過合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，集思廣益，有效的提高學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)水平。在高中物理教學(xué)中，也采用了合作學(xué)習(xí)這一模式，并且收到了較好的教學(xué)效果。因此，在本文借助這一合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施展開了深層次的探討，意在提高物理教學(xué)的質(zhì)量并增強(qiáng)學(xué)生對物

2、理這一學(xué)科的興趣。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：高中物理；合作學(xué)習(xí)；策略實(shí)施在新課標(biāo)的內(nèi)容中有指出，高中物理教學(xué)的主要目標(biāo)時(shí)為了增強(qiáng)學(xué)生與人合作的能力及獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，合作學(xué)習(xí)正好可以幫助學(xué)生達(dá)到這些要求。合作學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)科學(xué)的實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式，提高物理教學(xué)的質(zhì)量。1.高中物理教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的作用高中物理教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的作用物理時(shí)較為復(fù)雜的一門學(xué)科，其內(nèi)容抽象繁瑣。學(xué)生需要消耗大

3、量的時(shí)間對問題進(jìn)行思考。因此學(xué)合適呢夠可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行課程探究，一方面，可以相互學(xué)習(xí)，另一方面將學(xué)生所思考的結(jié)果相互融合，可以增強(qiáng)學(xué)生對物理知識的深層理解。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)過程中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，將知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，將理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。在教學(xué)中，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式也可以為教師教學(xué)帶來極大的益處，教師并不需要一直滔滔不絕的給學(xué)生講解，而是將有價(jià)值的問題讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)行思考討論與解答，課后教師可以抽出部分時(shí)間

4、將學(xué)生沒有理解的重難點(diǎn)進(jìn)行解答即可。這樣一來提高了教學(xué)質(zhì)量。在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的時(shí)候，教師也可融合到學(xué)生小組中，加入學(xué)生的思考討論中，并給予學(xué)生相應(yīng)的建議，這樣一來不僅可以更加透徹的理解知識，也可以增強(qiáng)學(xué)生與教師的感情，使師生關(guān)系得到進(jìn)一步發(fā)展。2.高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施策略高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施策略2.1合理安排合作學(xué)習(xí)小組。教師在安排合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，不可盲目的進(jìn)行，要合理分配學(xué)生，才可以產(chǎn)生良好的效果。在分組時(shí)，

5、教師可將學(xué)生成績按高中低進(jìn)行分組，這樣可以提高成績較低的學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力水平，也可以提高學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的表達(dá)能力。在分組過程中，教師要注意將小組的人數(shù)控制在一定范圍內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)娜藬?shù)應(yīng)為四到五人左右，切勿每個(gè)小組有過多的成員，這樣不利于小組展開討論，進(jìn)而不利于提高學(xué)習(xí)成績。在合作學(xué)習(xí)開展一段時(shí)間之后，教師可根據(jù)觀察學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，選出負(fù)責(zé)人作為這一小組的代表來協(xié)助教師進(jìn)行管理和指導(dǎo)，同時(shí)負(fù)責(zé)人要在每節(jié)課結(jié)束后進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示與總結(jié)，

6、一方面減輕了教師的教學(xué)壓力，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的組織管理能力。2.2實(shí)施多元化合作學(xué)習(xí)方法。在高中物理合作教學(xué)中，教師可以采用多元化方法對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)?？梢愿鶕?jù)物理教學(xué)每章節(jié)不同的內(nèi)容采取不同的指導(dǎo)方式。例如，在進(jìn)行“力學(xué)”相關(guān)知識的教學(xué)中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入物理實(shí)驗(yàn)室，以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并在實(shí)驗(yàn)后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，合理的安排學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如。多媒體教學(xué)是眾多學(xué)生所喜愛的，因此，教師可安排學(xué)習(xí)小組利用課

7、后時(shí)間進(jìn)行多媒體課件制作，在下一節(jié)教學(xué)時(shí)每組按順序進(jìn)行課件展示，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.3強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。當(dāng)代學(xué)生多以自我為中心，因此，強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識的重要性不言而喻。每一個(gè)小組都是一個(gè)整體，因此，在高中物理合作學(xué)習(xí)中，教師可以以小組為單位進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。在教師將人物分配到小組后，小組成員都要積極參與其中并發(fā)揮出各自的實(shí)力來完成教師所分配的人物。倘若小組中有不努力參加的學(xué)生，此小組都要受到懲罰，反之會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

8、此外，教師也可以采用競技性考試的方式來強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。在每章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后，教師可進(jìn)行此競技比賽，待結(jié)果出來后，將每組成員成績?nèi)∑骄祦碓u出高低。因此，這就要求小組的學(xué)生要將所學(xué)內(nèi)容學(xué)的透徹并全力以赴認(rèn)真對待每一次競技考試。2.4對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。在高中物理合作學(xué)習(xí)中，教師要給予學(xué)生科學(xué)的評價(jià)，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)評價(jià)時(shí)，教師切勿偏心。教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對小組每個(gè)成員都進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)，但教師

9、要注意在評價(jià)時(shí)要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵(lì)學(xué)生，切勿使學(xué)生喪失物理學(xué)習(xí)的信心，這樣才能確保學(xué)生對自身有正確的看法并不斷努力改變自己。同時(shí)，教師在評價(jià)時(shí)，要針對相關(guān)物理知識的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中存在著的問題，以便于針對性的改正。3.結(jié)束語結(jié)束語高中的物理課程除了可以使學(xué)生更好地掌握和理解物理知識之外，還可以使學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的邏輯思維習(xí)慣和獨(dú)立思考問題的能力，有利于學(xué)生每個(gè)方面的養(yǎng)成。所以在高中物理教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)具有很重要的意義，

10、它是值得在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中推廣和運(yùn)用的。參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)：[1]王昌龍.提問在物理教學(xué)中的作用[J].職業(yè)教育研究.2005（11）[2]李林錚.合作學(xué)習(xí)的高中物理教學(xué)中的應(yīng)用與體會(huì)[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2015，（8）[3]楊瓏瓏.合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航（中旬），2016，（1）[4]楊宗靈.淺析合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].技術(shù)物理教學(xué)，2013，21（2）[5].張國春。合作學(xué)習(xí)在高