歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

1、畢業(yè)論文題目歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用姓名專業(yè)歷史學(xué)學(xué)號(hào)20123020149天水師范學(xué)院畢業(yè)論文1歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用班級(jí)：班級(jí)：1212級(jí)歷史級(jí)歷史2班姓名：姓名：指導(dǎo)老師：指導(dǎo)老師：摘要摘要：歷史故事作為歷史教學(xué)不可缺少的組成部分，它在初中歷史課堂中的合理應(yīng)用，歷史故事作為歷史教學(xué)不可缺少的組成部分，它在初中歷史課堂中的合理應(yīng)用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更能使課堂教學(xué)的質(zhì)量得到有

2、效提高，為學(xué)生以后學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更能使課堂教學(xué)的質(zhì)量得到有效提高，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)更深層次的歷史知識(shí)打好基礎(chǔ)。本論題結(jié)合歷史教學(xué)現(xiàn)狀，論述了將歷史故事引進(jìn)初中習(xí)更深層次的歷史知識(shí)打好基礎(chǔ)。本論題結(jié)合歷史教學(xué)現(xiàn)狀，論述了將歷史故事引進(jìn)初中歷史課堂的重要性、在歷史教學(xué)中選擇歷史故事的要求，最后以案例論述了歷史故事在歷歷史課堂的重要性、在歷史教學(xué)中選擇歷史故事的要求，最后以案例論述了歷史故事在歷史教學(xué)中的具體應(yīng)用。希望通過(guò)本

3、論題的探究，使教師可以高效地運(yùn)用歷史故事史教學(xué)中的具體應(yīng)用。希望通過(guò)本論題的探究，使教師可以高效地運(yùn)用歷史故事豐富歷史豐富歷史課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生了解民族歷史，當(dāng)好傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者。課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生了解民族歷史，當(dāng)好傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：初中歷史初中歷史歷史故事歷史故事歷史教學(xué)歷史教學(xué)Abstract:Histicalstyisanimptantpartofhistytea

4、chingscientificapplicationsofitinhistyclassinjunihighschoolnotonlycontributetocultivatingstudentsinterestsbutcanimprovethequalityofhistyteachingmakeagroundwkfstudentslearningdeeperknowledgeofhisty.Basedonthecurrentsituat

5、ionofhistyteachingthisthesisdiscusstheimptanceofbringinghisticalstyintojunidleschoolhistyclasstherequirementsofchoosinghisticalstyinhistyteachingfinallydiscussestheapplicationofhisticalstiesinhistyteaching.Throughresearc

6、honthistopicteacherscaneffectivelyusehisticalstyrichinthehistyclasscultivatestudentsinterestinstudyinghistygivestudentsanunderstingofnationalhistyinheritcarryfwardthegoodtraditionalculture.Keywds:histicalstiesjunihighsch

7、oolhistyteachinghistyteaching歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用已被大家所熟知并應(yīng)用，但是在實(shí)踐中仍有很多盲區(qū)，這主要與歷史課程在中學(xué)中的地位有關(guān)。筆者通過(guò)訪問(wèn)初中的學(xué)生了解了一些現(xiàn)狀：在現(xiàn)在的初中歷史教學(xué)中，還存在著很多問(wèn)題。諸如，老師的重視度不夠高，學(xué)生對(duì)歷史課程的認(rèn)識(shí)還不夠以及學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等。總體看，歷史在中學(xué)的教育中沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，任課教師和學(xué)生還是抱著一種應(yīng)付考試的心態(tài)并且歷史課本編寫簡(jiǎn)潔，學(xué)生對(duì)