史料在初中歷史教學(xué)中的運用.pdf

1、新的課程理念下的現(xiàn)代歷史教科書應(yīng)該是智慧型的教科書,它不僅僅以掌握知識為主要目的,而且應(yīng)當是幫助學(xué)生進行學(xué)習并學(xué)會學(xué)習的工具,是引導(dǎo)學(xué)生理解認識人類己有經(jīng)驗和知識的媒介,是促進學(xué)生形成健康的情感態(tài)度和正確價值觀的催化劑。史料能有效地彰顯智慧型教科書的功能:在教科書中引入史料,有利于教師教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習方法的改變;能有效促進健康的情感態(tài)度、正確價值觀的形成;有利于培養(yǎng)學(xué)生正確認識歷史的意識。近年來,隨著中學(xué)歷史課程改革的深入,史料教學(xué)日

2、益引起中學(xué)歷史教師的重視。在這種形勢下,開展對史料教學(xué)的理論與實踐的全面研究,以提高學(xué)生歷史意識和歷史思維,培養(yǎng)搜集史料、掌握史料和運用史料解決歷史問題及各類問題的能力,對歷史事實知情、借鑒,增強人文意識,形成正確的人生觀、世界觀和價值觀,以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展等有著重要的意義。
　　 在我國,雖然史料的運用在歷史教學(xué)中受到廣泛的重視,但沒有從理論高度到具體實踐層面對史料教學(xué)進行全面、系統(tǒng)地闡述。在初中歷史教學(xué)中,合理地運用史料教學(xué)

3、是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生歷史思維能力,提高初中學(xué)生史料分析能力和運用能力重要途徑之一。本文主要從史料運用在初中歷史教學(xué)中的作用;提高初中學(xué)生史料分析能力和運用能力的途徑和方法;初中史料教學(xué)中應(yīng)注意的問題這三個方面來闡析史料在初中歷史教學(xué)中是如何應(yīng)用的,并通過具體的案例來展現(xiàn)初中史料教學(xué)過程,以及其中的優(yōu)缺點,以便我們可以更直接并深入的了解史料教學(xué)。通過對本課題的理論和實踐研究,從理論層面探究史料教學(xué)的科學(xué)依據(jù)和重要價值,結(jié)合初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀和