淺談現(xiàn)代教育技術對幼兒教育的作用

1、中央廣播電視大學開放教育學前教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文淺談現(xiàn)代教育技術對幼兒教育的作用淺談現(xiàn)代教育技術對幼兒教育的作用代寫代寫【摘要摘要】隨著社會的發(fā)展和科學技術的不斷進步，現(xiàn)代教育技術在教育領域中發(fā)揮著越來越重要的作用。它的出現(xiàn)，對于我們的教育教學活動的影響無疑是革命性的、顛覆性的，彌補了很多層面?zhèn)鹘y(tǒng)教法的不足。通過多媒體教學和各類教具，從原來的“教授”到現(xiàn)在的“互動”，從原來的“圖片”到現(xiàn)在的“動態(tài)”，使幼兒獲得的知識更具體化、形象化

2、。利用現(xiàn)代教育技術來優(yōu)化教學過程，以更形象、生動、鮮明的形態(tài)和色彩來提升幼兒的學習能力與生活能力。【關鍵詞關鍵詞】現(xiàn)代教育技術；幼兒教育；教育觀念；多元化教育隨著社會的發(fā)展和科學技術的不斷進步，現(xiàn)代教育技術在教育領域中發(fā)揮著越來越重要的作用。無論是在學校教育、社會教育，還是在家庭教育中現(xiàn)代教育技術對現(xiàn)代教育事業(yè)都有著舉足輕重的作用?，F(xiàn)代教育技術是把現(xiàn)代教育理論應用于教育、教學實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系?，F(xiàn)代教育技術是教育科學發(fā)展的重

3、要成果它是關于教育的技術學遵循教育規(guī)律并在實踐中為教育理論的發(fā)展提供新的經(jīng)驗和認識。近代科技的創(chuàng)造發(fā)明為教育信息的傳遞提供了先進的媒體基礎而社會的前進也對教育提出了更高的要求信息時代教育的需要成為現(xiàn)代教育技術發(fā)展的動力。隨著人們對幼教事業(yè)認識的逐步提高以及教育現(xiàn)代化水平的日趨完善幼兒園現(xiàn)代教育技術的應用有了很大的進展。幼兒園現(xiàn)代教育技術的應用和發(fā)展拓寬了幼兒接受信息技術教育的范圍。一、寓教于樂，讓幼兒從一、寓教于樂，讓幼兒從“鳥籠鳥籠”

4、中解放出來中解放出來在幼兒教育教學中，現(xiàn)代教育技術的運用有著十分重要的作用。從某種程度來說，可以將教育技術看作是通過采用相應的教育技術理論對教育教學過程中的各項資源進行整合設計、開發(fā)利用和評價管理來獲得最后的教育教學理論與實踐。其實，現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)的教育技術相比并沒有實質上的區(qū)別，只不過是現(xiàn)代教育技術重在強調(diào)教育技術的人性化，更具有時代先進性。1、合理設置安排活動區(qū)，讓幼兒在游戲中獲得知識、合理設置安排活動區(qū)，讓幼兒在游戲中獲得知識

5、現(xiàn)代教育技術有別于傳統(tǒng)的教育教學模式，傳統(tǒng)教學只是一味注重課堂理論知識的灌輸，而往往忽略了學生的主觀能動性和個性發(fā)展。現(xiàn)代教育技術在促進幼兒教學模式的更新新課程背景下，重點突出了以人為本的先進教學理念。老師可以站中央廣播電視大學開放教育學前教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文童趣，激活幼兒的思維，激發(fā)幼兒的表達欲望，激發(fā)幼兒的學習興趣。傳統(tǒng)教學以教師為主，教師講，學生聽，教師完全占據(jù)了課堂的中心位置。教師在準備過程中，要花費大量時間制作各種圖片，而

6、電子白板只要在軟件上簡單地制作課件，就可以達到師生互動的效果。例如在進行《三只小羊》這個教學活動時，老師可以通過PPT和故事視頻，使孩子們在形象生動的課堂中來理解故事，以此來激發(fā)幼兒的潛能，豐富幼兒知識，并拓展思維范圍。又例如在繪本故事《狼大叔的紅燜雞》的教學，就可運用電子白板。故事一開始，讓學生聽聲音，辨別故事中主要講述哪兩個動物，然后通過神奇墨水探照下一層，讓學生知道自己猜對了，學習興致也會得到一定的提升。并且可以通過拉幕、聚光燈等

7、白板功能給故事制造一種神秘的氣氛，讓學生自己猜想，以激發(fā)他們的學習興趣。使用電子白板，可以擺脫鼠標操作，直接用筆來接觸電子白板，操作也變得相對簡單了。幼兒的自我控制能力差，不能長時間集中精力，傳統(tǒng)的教學很難吸引他們的注意力。而電子白板的豐富的表現(xiàn)力，可讓幼兒和白板進行互動，真正地參與到活動中，提高他們的學習興趣。例如：在詩歌《春天》的教學活動中，我們可以利用電子白板播放有關詩歌的動畫，讓幼兒更加形象地知道春天是什么樣子的，春天的變化有哪

8、些……這樣，幼兒會被播放的動畫所吸引，陶醉于一個春天的意境中。在多媒體教學中，要遵循三點：一是“生動”不等于“花哨”，即不能用“繁雜”來分散學生的注意力；二是“有”不等于“有用”，即要明確并非是每一課、每一環(huán)節(jié)都需要多媒體課件輔助；三是”動畫“不等于亂動，即動畫效果要與學生的思維順序相吻合。多媒體技術教學符合時代發(fā)展需求，老師需要在實際教學中熟練并靈活運用多媒體教學，才能更好地讓幼兒的現(xiàn)實個性茁壯發(fā)展，并達到優(yōu)化幼兒教學過程的目的。2、

9、運用多媒體技術來開發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神、運用多媒體技術來開發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神多媒體所具有的形象、直觀的特點，不僅能夠為幼兒營造出生動有趣的具體情境，培養(yǎng)幼兒的認知、興趣，還能夠適時創(chuàng)造出嶄新的現(xiàn)實生活中所沒有的景象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。幼兒的興趣越濃，其注意力就會越集中，觀察也會越仔細，反應也越清晰，思維也自然會越積極。充分利用幼兒的學習動機來激發(fā)幼兒的學習積極性與創(chuàng)新意識，是老師常用的教學策略之一。例如，教學活動中“認識梯形”，讓幼兒認識了

10、簡單的梯形圖之后，教師提問：“梯形真淘氣，它會變成各種不同的模樣出現(xiàn)在不同的物品當中，小朋友們想想，看看梯形多躲在哪些物品當中呢？”這一問題能立即引起幼兒的興趣，接著教師利用多媒體課件像幼兒展示不同的物品，讓幼兒知道生活中能夠用梯形這種圖形去制造很多物品。同時，還可以拓展延伸，進一步用多媒體啟發(fā)幼兒思考：“我們能不能把方形變成我們學過的梯形呢？”然后由老師引導幼兒進行觀察、想象，讓幼兒自己動手操作，開動腦筋，從不同的角度和不同的層次去探