教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度與行為,都把關(guān)注學(xué)生身心健康、保護(hù)

1、我的國(guó)培PPT,——路美邑小學(xué) 伏艷,小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀,因而我只是得到了一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)： 通過學(xué)習(xí)，我對(duì)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度與行為，都把關(guān)注學(xué)生身心健康、保護(hù)學(xué)生生命安全放在首位，尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一位學(xué)生。,完成了這一部分的學(xué)習(xí)之后，讓我對(duì)唐宋八大家之首之韓愈的《師說》又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，尤其是那句：師者，傳道受解惑也。而這個(gè)道又豈非是一兩天或者是一兩句話就能說得清楚的。,

2、,,《義務(wù)教學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到：為適應(yīng)和滿足社會(huì)進(jìn)步與學(xué)生自身發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。,,,,,,,小學(xué)語文課程資源開發(fā),在這個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到了課程資源開發(fā)的重要性和必要性，在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該不遺余力地進(jìn)行課程資源開發(fā)。,,在微型師德案例中學(xué)習(xí)的感受,每個(gè)老師心中也許都會(huì)有這樣或者那樣的榜樣在鞭策著我們前進(jìn)，但是在我的心中，

3、像張麗莉和陳萬霞就是我心目中的最美好的教師形象，在她們的身上我深刻地體會(huì)到了作為一名人民教師的真正的意義所在，同時(shí)也看到了在危難關(guān)頭以及學(xué)生困難迷茫的時(shí)候，教師的價(jià)值何在…心里久久不能平靜。,,,孩子們眼中的老師,從教三年，對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)還是有了一些進(jìn)步，尤其是在和一些孩子成為朋友之后，我深深地感覺到三尺講臺(tái)上的老師擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任到底有多重。孩子們口中簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的喜歡或者是不喜歡的距離，對(duì)于老師來說是需要付出多少努力才能達(dá)到的目的。