略陽縣第十二中學(xué)&中考語文現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)復(fù)習(xí)課件1新人教版

1、中考記敘文散文專題復(fù)習(xí)中考考點：考點一：理清文章寫作思路考點二：把握文章主旨考點三：體會作者情感,考點一：理清文章思路考題再現(xiàn)：2008年連云港市中考21、從葡萄葉旺盛生長到葡萄葉子過早落盡，作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程？ 答案：十分喜愛——痛惜不已——充滿了敬意 2010年淮安中考題13、閱讀全文，說說作者對笨槐的認(rèn)識經(jīng)歷了怎樣的變化？答案：覺得笨槐又呆又笨——了解笨槐的智慧——欣賞笨槐的無私及其智慧

2、思路分析：這類題型在解答時，首先要通讀全文，從整體上感知文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上組織語言作答。,方法指導(dǎo)：１、從劃分層次來理清思路。 ２、從捕捉“線索”來理清思路。 （１）以中心事件為線索 （２）以感情為線索 （３）以具體事物為線索（４）以時空變化為線索3、從關(guān)鍵句子、詞語入手理清文章思路 關(guān)鍵句：中心句、過渡句、表達(dá)方式明顯不同的句子關(guān)鍵詞語包括：表示并列關(guān)系的“第一”“第二”“第三”表示承接關(guān)系的“首先”“其次”“最后

3、”表示遞進關(guān)系的“一方面”“另一方面”“不僅如此”“此外 ”表示因果關(guān)系的“因此”“所以”“由此看來”等,實戰(zhàn)演練： 1、《中華活頁》P70《一包花生》題目見P66 2、2010年揚州市中考題《危機》20、概括相關(guān)情節(jié)，填寫在空格內(nèi)（字?jǐn)?shù)與所給空格數(shù)相同）,答案：1、學(xué)校被毀——籌款遭拒——種植花生——準(zhǔn)備材料——富翁來訪——得到善款2、 發(fā)現(xiàn)危機——解決危機——化解危機致電警方—教子認(rèn)錯—貼致歉信—

4、修理汽車—攜子道歉,考點二：把握文章的主旨考題回放：《中華活頁》2010年浙江金華卷 P71《燒炭工和紳士》1、小說的結(jié)尾，老師語重心長地說：“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”你認(rèn)為“精彩”在哪里？題型剖析： “你認(rèn)為精彩在哪里”提出了答題要求，即要對 “精彩”一詞作出具體闡釋，也就是概括文章所表達(dá)的主題。思路分析：具體作答時，一定要結(jié)合上下文，透徹理解關(guān)鍵語句的意思，然后在整合全文信息的基礎(chǔ)上，分條作答。答案：“精彩”指的是不

5、能嫌貧愛富；做了錯事，要敢于承認(rèn)并主動道歉；從人格上說，人人都是平等的。,總結(jié)方法：1、找文章的中心句和暗示主題的提示語，關(guān)鍵詞，從中概括文章主題。2、積極關(guān)注文章的結(jié)尾 3、有意關(guān)注抒情、議論性語句,實戰(zhàn)演練：2010年揚州市中考21題21、小說題為“危機”，根據(jù)全文內(nèi)容分析：這位母親面臨的“危機”是什么？（4分）,答案：這位母親面臨的“危機”一是車主們因車被劃傷而憤怒地要重懲劃車人（2分），二是自己的孩子犯了錯卻不能認(rèn)識

6、這是犯錯（2分）,考點三：體會作者或作品中人物情感考題回放：2010年江西6、文中兩次較詳細(xì)地寫黃蜂走向死亡時的“舉動”，表達(dá)了作者不同的情感，閱讀文章，填寫表格。 （4分） 思路分析：揣摩坐著情感的能力，我們不妨從文中找出議論抒情的句子，其中必定包括作者的情感傾向。通讀全文后發(fā)現(xiàn)：作者寫黃蜂走向死亡的舉動時，分別以“不忍把這只蜂掃進塵土和枯葉”“小家伙！你原來是如此自愛呢！”表明了自己的情感。答題時據(jù)此概括即可。,方法指導(dǎo)

7、;1、由題目探情感（如《往事依依》)2、從首尾看情感（如朱自清《春》）3、抓語句挖情感（如魯迅的《社戲》中的一句話：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！保?、由背景悟情感（如《白楊禮贊》）,實戰(zhàn)演練： 2010年連云港市21、請說出第4段中畫波浪線的句子所表達(dá)的母親的復(fù)雜的內(nèi)心情感。（3分）,答案：母親此刻內(nèi)心充滿了對離家求學(xué)的兒子情感上的不舍，（1分）對離開母親呵護的兒子獨立生活