《漢字家園》(一)⑤教學設(shè)計

1、<p>　　《漢字家園》(一)⑤教學設(shè)計</p><p><b>　　設(shè)計意圖 </b></p><p>　　一年級的教學重點就是識字。我設(shè)計的本課教學是字族歸類識字,共有兩部分:生動的情境圖和一首動聽的兒歌。本課教學的重點是通過“青字族”生字的學習,讓學生進一步感受形聲字的特點。生字的學習往往是枯燥乏味的。為了激發(fā)學生學習生字的積極性,培養(yǎng)他們學習的興趣,

2、上課伊始,我戴上青蛙頭飾,扮演青蛙;在教學“青字族”時,我設(shè)計了讓學生幫助“青”找朋友,然后觀察所有生字,找出它們的共同點,再逐一理解這些“青字族”生字的形旁和義的聯(lián)系,聲旁和音的聯(lián)系,并適時地出示“形聲字”的兒歌。利用電教媒體,各種有趣的小游戲,充分調(diào)動學生主動參與,使學生在輕松愉快的課堂氛圍中學到新知,掌握技能。 </p><p><b>　　教學目標 </b></p>&

3、lt;p><b>　　知識與技能: </b></p><p>　　1.認識4個生字和3個部首,會寫6個字,認識新筆畫“橫折提”和三個部首; </p><p>　　2.朗讀背誦兒歌。 </p><p><b>　　過程與方法: </b></p><p>　　學習字族文識字的方法和規(guī)律,培養(yǎng)認真觀

4、察和初步識字的能力。 </p><p>　　情感態(tài)度和價值觀: </p><p>　　感受“青”字家族的特點,激發(fā)學生對漢字的熱愛和探索的熱情。 </p><p><b>　　教學重點: </b></p><p>　　1.認識4個生字和3個部首,會寫6個字,認識新筆畫“橫折提”和三個部首; </p><

5、;p>　　2.學習字族文識字的方法,培養(yǎng)初步識字的能力。 </p><p><b>　　教學難點: </b></p><p>　　1.注意“言字旁”筆順的書寫; </p><p>　　2.感受“青”字家族的特點,激發(fā)學生對漢字的熱愛。 </p><p><b>　　教學切入點: </b><

6、;/p><p>　　由情境引入,指導學生學會識字的方法,培養(yǎng)學生的自學能力。 </p><p><b>　　教學方法 </b></p><p>　　情境法、觀察法、討論法等。 </p><p><b>　　教學準備 </b></p><p><b>　　1.生字卡片;

7、</b></p><p><b>　　2.教學課件。 </b></p><p><b>　　教學時間 </b></p><p><b>　　兩課時。 </b></p><p><b>　　教學流程 </b></p><p&g

8、t;<b>　　第一課時 </b></p><p><b>　　一、情境導入 </b></p><p>　　1.(教師頭戴青蛙頭飾打招呼)嗨!同學們,你們好!你們認識我是誰嗎?(生:青蛙) </p><p>　　對,我就是莊稼的守護神,你們?nèi)祟惖暮门笥穴D―青蛙。(師同時把“青蛙”兩個字貼在黑板上) </p>

9、<p>　　學習生字“蛙”。(盡量讓學生說:它是“蟲”字旁,當它做偏旁時,最后一筆橫變成提) </p><p>　　指導書寫“蟲”字旁(學生書空),并強調(diào)“蛙”字的右邊是兩個“土”,不要寫成“圭”。請同學們跟老師在虛宮格里書寫“蛙”字。 </p><p><b>　　2.“嗚……” </b></p><p>　　師:咦?是哪來的哭聲?

10、(電腦播放聲音并演示課件,跳出個“青”字。) </p><p>　　“青”字:你找到朋友了,可我的朋友在哪呀? </p><p>　　師:別急,讓我們大家一同幫你找,好嗎? </p><p>　　“青”字:好!(電腦演示“清、晴、睛、請”四個字歡快地跑出來,并大聲喊:“我們在這哪!”) </p><p><b>　　二、講授新課 &

11、lt;/b></p><p>　　過渡:同學們,你們知道“青”字的好朋友都叫什么名字嗎? </p><p>　　(一)學習“清、晴、睛、請”這四個字。 </p><p>　　出示這四個生字的卡片貼在黑板上,然后學生摘取卡片進行匯報。(教師要充分培養(yǎng)學生的自學能力) </p><p>　　1.生:老師,我認識這個字念“清”,它是左右結(jié)構(gòu),

12、三點水旁,說明跟水有關(guān),是清水的清;其他學生可接著擴詞來加深對字義的理解。 </p><p>　　然后教師拿一瓶水問:這是一瓶什么水?(生答:清水。)接著再拿出一瓶水問:這是一瓶什么水?(生答:混水。)由此總結(jié)出“清”的反義詞是“混”。 </p><p>　　2.生:我認識這個字念“晴”,它也是左右結(jié)構(gòu),“日”字旁,說明和太陽有關(guān),是晴天的晴,與“陰”相對…… </p>&l

13、t;p>　　3.當講到“睛”時,注意將“日”旁與“目”旁進行區(qū)分,以此進一步加深對字義的理解;并問:我們的眼睛有什么作用?(生答)因此我們應該怎么做?(保護眼睛,注意用眼衛(wèi)生) </p><p>　　4.當說到“請”時,要讓學生認識“言”字旁(課件演示“言”字旁是由語言的“言”變化而來的。因此它與語言、想法有關(guān);人們還根據(jù)“言”的意思編了一首兒歌呢?電腦出示課件:“言字旁,形變樣。表語言,說讀講。”指名朗讀

14、,理解其含義) </p><p>　　延伸:帶有“言”字旁的字還有哪些呢?(生答) </p><p>　　接著教給學生“言”字旁的筆順,然后指導學生在虛宮格里書寫“請”字:寫時要注意左窄右寬,“清、晴、睛”的寫法和“請”是一樣的。 </p><p>　　師:你在平時生活中用“請”說過話嗎?(生答) </p><p>　　師:你們真是懂禮貌的好

15、孩子! </p><p>　　5.鞏固練習:開火車式認讀生字。 </p><p>　　師:你們知道這些生字有個共同的名字叫什么嗎?(引出“形聲字”的概念,不必更多解釋) </p><p><b>　　(二)學習兒歌 </b></p><p>　　過渡:同學們,“青”字家族的朋友們還為我們帶來一首很有趣的兒歌呢!(課件出示

16、兒歌) </p><p><b>　　1.師范讀; </b></p><p>　　2.學生自由練讀; </p><p>　　3.指名讀(學生互相品評,以此幫助學生學會有感情地朗讀) </p><p>　　師:如果老師把拼音去掉,你們還能讀出這首兒歌嗎?(課件出示沒加拼音的兒歌) </p><p>

17、　　4.學生再次練讀; </p><p>　　5.指名朗讀第一、二行; </p><p>　　師:“河”字你們打算怎樣記住它? </p><p>　　生:我用熟字加偏旁的方法記住“河”:它是一個可是的“可”,加上個“三點水旁”而組成的,說明這個字與水有關(guān),是河水的“河”,大河的“河”。(課件出示一幅清澈的小河的圖片) </p><p>　　師

18、:那么“河水清清,天氣晴”這句話你們知道是什么意思嗎?(生答) </p><p>　　過渡:就在這個天氣晴朗的日子里,在這清清的河水里有一只大眼睛的小青蛙跳出了水面,它要干什么呢? </p><p>　　6.指名讀這首兒歌的后四行; </p><p>　　師:強調(diào)“保護”的讀音,你會用這個詞說句話嗎?(對學生進行造句的練習) </p><p>

19、;　　師:強調(diào)“捉”的讀音,你能把“捉”換個詞嗎?并試著做這個動作。 </p><p>　　師:青蛙是莊稼的守護神,你們知道有關(guān)青蛙的知識嗎?(學生匯報查找的資料) </p><p>　　師:是呀!一只青蛙一天大約要吃70只蟲子,一年要吃1550多只。它不單單是害蟲的天敵,莊稼豐收的衛(wèi)士,那熟悉而又悅耳的蛙鳴,其實就如同是大自然永遠彈奏不完的美妙音樂,是一首恬靜而又和諧的田野之歌?！暗净ㄏ?/p>

20、里說豐年,聽取蛙聲一片?！庇型艿慕新曓r(nóng)民就有播種的希望,有蛙聲就有收獲的喜悅和歡樂!因此我們要怎么做?(生答:保護青蛙,不要去傷害它,讓它多去消滅害蟲,為人類造福) </p><p>　　7.再次有感情地朗讀這首兒歌,達到會背的程度。 </p><p><b>　　三、作業(yè)延伸 </b></p><p>　　同學們,你們愿意把這首兒歌繪成一幅圖

21、畫嗎?那就回到家里認真完成吧! </p><p><b>　　第二課時 </b></p><p><b>　　一、激趣導入 </b></p><p>　　同學們,你們喜歡電視《金蘋果》這個游戲節(jié)目嗎?今天,我們也來做這樣的游戲,好嗎?我們游戲的題目叫《智慧大闖關(guān)》。我們將以小組為單位,這里共設(shè)立四個游戲項目,游戲結(jié)束后以總

22、分最高組為獲勝隊,頒發(fā)“智慧星”。怎么樣,你們有信心順利闖過這幾關(guān)嗎? </p><p><b>　　二、智慧闖關(guān) </b></p><p>　　(一)第一關(guān):小小郵遞員 </p><p>　　1.每一小組選派一名學生扮演小小郵遞員,把手中的3張生字卡片分別隨意地送給其他3組的一個同學,下面的同學配合唱《小小郵遞員》歌曲。(卡片為:青、清、晴、

23、睛、請、保、護、們、捉、河、害、蛙) </p><p>　　2.拿到生字卡的同學以小組為單位,分別將手中的生字舉起并大聲讀出來,還會用這個字組一個詞(每回答上一個便可獲得2分)。 </p><p>　　(二)第二關(guān):幫“青”找朋友 </p><p>　　1.電腦演示課件(書上“填一填”的圖片)。分別找四個小組的一名同學到電腦前填寫,并講出其含義(回答對者獲1分) &

24、lt;/p><p>　　這時,引出“形聲字兒歌”。(書后“讀一讀”,用電腦出示)學生先練讀,教師幫助學生理解其意思,并向?qū)W生講解形聲字的幾種結(jié)構(gòu)形式。 </p><p>　　2.你們還能幫“青”繼續(xù)找朋友嗎? </p><p>　　每一小組指派一名同學參賽,一次只匯報一個字,并能組出一個詞來,如果答不上,可找同組場外觀眾,但只有兩次求救的機會。(每找到一個獲1分,能組出

25、詞來加1分) </p><p>　　(三)第三關(guān):成語大比拼 </p><p>　　請同學用“青”字家族的朋友們說成語,包括剛才找到的那些“青”字朋友。為了公平起見,每一組的一個同學一次只說一個成語,不準重復。(說對一個獲1分) </p><p>　　注:教師應在課前做好預設(shè),準備好這些成語卡片,學生說出后同時貼在黑板上。 </p><p>

26、　　(四)第四關(guān):“青”字家族聯(lián)歡會 </p><p>　　說或唱出“青”字家族的古詩、歇后語、諺語、名言警句、歌曲等。(每說或唱出一個得5分) </p><p>　　三、頒發(fā)“智慧星” </p><p>　　算出總分,頒發(fā)“智慧星”。(教師適時進行思想教育:獲勝別驕傲,失敗別氣餒) </p><p><b>　　四、總結(jié)升華 &l

27、t;/b></p><p>　　今天的“智慧大闖關(guān)”游戲充分展示了同學們的聰明才智,你們真了不起,今天你們都是最棒的!希望同學們回到家里繼續(xù)查找“青”字家族的詩句等,與你的朋友們交流,好嗎? </p><p><b>　　板書設(shè)計: </b></p><p><b>　　漢字家園(一)⑤ </b></p>