30449.幼兒園園本課程班本化實(shí)施的個(gè)案研究

1、索取號(hào)：G610／7421：140621052密級(jí)：廓京師勉大掌碩士學(xué)位論文窿巨k!!!苧!!幼兒園園本課程班本化實(shí)施的個(gè)案研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：一授一院一一船憾一型搟一盟堋緲一麗一艘黼一陣一王一數(shù)～嘰摘要摘要在以班級(jí)為基本單位的幼兒園教育體系中，園本課程的價(jià)值實(shí)際上呈現(xiàn)于其班本化實(shí)施的過程中。本研究選取S園一個(gè)正在開展園本課程班本化實(shí)施的中班為研究對(duì)象，研究者對(duì)該班三個(gè)主題活動(dòng)的班本化實(shí)施過程進(jìn)行了跟

2、蹤研究。根據(jù)研究中收集的資料，研究者首先對(duì)個(gè)案班級(jí)課程實(shí)施的班級(jí)背景和已有園本課程背景進(jìn)行了分析。隨后從班級(jí)教師在園本課程的班本化實(shí)施過程中如何從已有園本課程、班級(jí)幼兒、教師自身、家長(zhǎng)等班級(jí)背景的基礎(chǔ)上，去選擇和確定課程目標(biāo)、選擇和組織課程內(nèi)容、利用課程資源和進(jìn)行課程實(shí)施評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行整理分析。研究發(fā)現(xiàn)，確定和調(diào)整園本課程班本化實(shí)施的目標(biāo)主要是在已有園本課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)班級(jí)幼兒的經(jīng)驗(yàn)特征、以年級(jí)組為單位的集體審議、以課程組為單位的

3、園本教研和教師的經(jīng)驗(yàn)性評(píng)估來確定和調(diào)整。課程實(shí)施的內(nèi)容以已有園本課程為根本，根據(jù)幼兒心理邏輯，以及師幼互動(dòng)和課程資源的挖掘?qū)@本課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以適應(yīng)課程實(shí)施過程中班級(jí)的實(shí)際。課程實(shí)施的過程中對(duì)課程資源的利用主要體現(xiàn)在對(duì)己有園本課程資源、師幼互動(dòng)過程中蘊(yùn)含的教育資源、教師資源、幼兒園資源以及家長(zhǎng)資源的開發(fā)利用。對(duì)課程實(shí)施的評(píng)價(jià)，主要運(yùn)用了以年級(jí)組為單位的集體評(píng)價(jià)、教研組半日活動(dòng)評(píng)價(jià)和教師的形成性反思評(píng)價(jià)。本研究根據(jù)對(duì)園本課程班本化實(shí)施

4、各因素的分析，提出了實(shí)施過程中出現(xiàn)的評(píng)價(jià)缺乏系統(tǒng)性、家長(zhǎng)參與程度低、教師精力和能力不足等三個(gè)問題。并從實(shí)施過程和問題出發(fā)分析了影響園本課程班本化實(shí)施的內(nèi)在因素幣rlPt在因素。內(nèi)在影響因素主要包括班級(jí)幼兒、教師兩個(gè)方面，外在影響因素主要包括已有園本課程文本、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課程的管理、家長(zhǎng)和社區(qū)、偶然因素等。這些因素在園本課程實(shí)施的過程中發(fā)揮著促進(jìn)或阻礙的作用，教師應(yīng)該利用有利因素，排除無關(guān)因素和避免阻礙因素。最后，本研究從問題出發(fā)，結(jié)合影