26307.中美高中歷史教科書中的和平觀念比較研究

1、中圖分類號(hào)：G634UDC：900密級(jí)：日已勻義：學(xué)校代碼：訝謄￡湃菡尤學(xué)碩士學(xué)位論文(教育碩士)公開10094中美高中歷史教科書中的和平觀念比較研究TheComparatiVeStudyofPeace如lIdeabetweenChineseandAmericanHigh—SchoolHistoryTextbooks作者姓名：榮芳芳指導(dǎo)教師：劉向陽副教授學(xué)科專業(yè)名稱：學(xué)科教學(xué)(歷史)研究方向：歷史教育論文開題日期：2016年6月20日摘

2、要第二次世界大戰(zhàn)之后，和平主義運(yùn)動(dòng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，國際社會(huì)紛紛成立組織來宣揚(yáng)和平的正義性，和平學(xué)也因此興起。和平學(xué)作為一門指導(dǎo)和平實(shí)踐的學(xué)問，其體現(xiàn)出來的和平觀念，為維護(hù)世界和平，構(gòu)建和諧社會(huì)提供了重要的借鑒。另外，熱愛和平作為中學(xué)生需掌握的重要情感態(tài)度價(jià)值觀，有關(guān)和平觀念的研究成果對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)有很大的幫助。本文主要對(duì)中美高中歷史教科書進(jìn)行對(duì)比分析，進(jìn)一步分析出現(xiàn)差異的原因，并從和平觀念的角度出發(fā)，對(duì)比中美高中歷史教科書中體現(xiàn)出來的不

3、同和平觀念，探究和平學(xué)研究對(duì)高中歷史教學(xué)中有關(guān)和平觀念培養(yǎng)的相關(guān)啟示。文章主要內(nèi)容如下：第一，主要概述和平學(xué)的學(xué)術(shù)思路，介紹和平學(xué)、和平觀教育和高中歷史教學(xué)三者的聯(lián)系。具體圍繞和平學(xué)定義，研究對(duì)象和研究方法，來系統(tǒng)介紹和平學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和研究特點(diǎn)。介紹了當(dāng)今世界的五種和平教育模式，并整理分析了和平觀念在我國高中歷史教學(xué)中的體現(xiàn)，以尋找和平觀念與高中歷史教學(xué)的契合點(diǎn)。第二，主要以綏靖政策為研究對(duì)象，對(duì)中美高中歷史教科書內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比研究。具體

4、從綏靖政策的史實(shí)表述、原因和評(píng)價(jià)三方面進(jìn)行對(duì)比，通過對(duì)比分析中美高中歷史教科書中出現(xiàn)的史實(shí)表述、態(tài)度傾向和評(píng)價(jià)方式等方面的差異，探究中美高中歷史教科書所體現(xiàn)出來的不同和平觀念，并分析差異出現(xiàn)的原因。第三，主要以當(dāng)今世界這一專題為研究對(duì)象，對(duì)中美高中歷史教科書內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比研究。首先對(duì)中美高中歷史教科書中有關(guān)當(dāng)今世界這一專題的內(nèi)容設(shè)置和編排邏輯做一對(duì)比，宏觀把握中美教科書對(duì)當(dāng)今國際社會(huì)所體現(xiàn)出來的一般認(rèn)知。其次，進(jìn)一步對(duì)比中美教科書所體現(xiàn)出

5、的全球化視野，具體從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)和環(huán)境三方面來進(jìn)行對(duì)比研究。通過對(duì)比分析，依據(jù)中美教科書表述當(dāng)今世界的側(cè)重點(diǎn)不同，視野范圍不同，進(jìn)一步探究中美教科書所體現(xiàn)出的和平觀念差異。第四，主要探究和平觀對(duì)于高中歷史教學(xué)的啟示。通過對(duì)中美歷史教科書所體現(xiàn)出的和平觀念差異的比較研究，得出對(duì)我國高中歷史教學(xué)中和平觀念培養(yǎng)的幾點(diǎn)啟示，具體從三方面進(jìn)行論述，一是強(qiáng)調(diào)樹立全面的和平觀，要有國際化視角，并進(jìn)一步分析國際化視角的必要性和提出相關(guān)建議；二是保持