25217.物理魔術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探

1、f11[1111111111／11111111111111／11111111／111111111fY3233407@渤南鉀軾大學(xué)碩士學(xué)位論文物理魔術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論(物理)學(xué)位類型回科學(xué)學(xué)位口專業(yè)學(xué)位研究生姓名宋婷導(dǎo)師姓名、職稱熊舉峰副教授論文編號(hào)$1701129湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年五月摘要義務(wù)教育物理課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，明確提出要讓學(xué)生保持探索科學(xué)的興趣和熱情。論文以目前初中

2、生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的厭學(xué)情況為背景，發(fā)現(xiàn)若想改變當(dāng)前這種狀況，提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情是非常有必要的。而將物理魔術(shù)融入物理課堂，恰好具備這個(gè)功能，可以較大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。論文通過(guò)研究大量的有關(guān)物理魔術(shù)資料的基礎(chǔ)上，了解了國(guó)內(nèi)外對(duì)相關(guān)課題的研究狀況，對(duì)物理魔術(shù)進(jìn)行了概念界定。在此界定的基礎(chǔ)上，提出了設(shè)計(jì)的物理魔術(shù)應(yīng)該要具備科學(xué)性、挑戰(zhàn)性、娛樂(lè)性、探究性和拓展性的特點(diǎn)。論文總結(jié)了由于將物理魔術(shù)引入課堂，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)要

3、素因此發(fā)生了變化，相應(yīng)的變化體現(xiàn)在：要更多的根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)物理魔術(shù)；教師與學(xué)生之間的關(guān)系更為和諧多樣化；教學(xué)工具也更為多樣化；魔術(shù)表演者教師或者學(xué)生都相應(yīng)的更加傾向表演化。論文采取了教學(xué)實(shí)踐法，在廣泛研究大量物理魔術(shù)的基礎(chǔ)上，從力、熱、光、電磁學(xué)四個(gè)方面精心選擇并創(chuàng)造了一些物理魔術(shù)并將之進(jìn)行合理的教學(xué)改裝設(shè)計(jì)應(yīng)用到實(shí)踐中去，并且通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐案例分析總結(jié)歸納出了不同的物理魔術(shù)應(yīng)該在課堂的不同時(shí)間段表演，從而達(dá)到不一樣的作用效果。