24861.沖突性話語視角下的初中師生代溝研究

1、升婁號：魚g豎密級：公玨單位代碼：!Q笪學(xué)號：』2Q12Q4絲Ql刃f卸輥史學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士論文，膩㈣中文論文題目：韭塞性適適趣童王煎麴生垣生垡漁玨窺英文論文題目：GenerationGanonConflictDiscourseAnalysisBetweenJuniorStudentsAndTeafbers論文作者：蒸至豎指導(dǎo)教師：睦蘊專業(yè)學(xué)位類別：熬真亟專業(yè)領(lǐng)域：煎宜箜堡所在學(xué)院：筮直整堂睦論文提交日期：2Q!!生2縣g論文吾辯日期：墊

2、iZ生且3目摘要沖突性話語視角下的初中師生代溝研究教育管理專業(yè)研究生彭玉婷指導(dǎo)教師陳莉摘要自上世紀瑪格麗特米德提出代溝理論以來，諸多的國內(nèi)外學(xué)者從社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域?qū)Υ鷾蠁栴}進行了研究。與傳統(tǒng)上由于文化和價值觀差異而導(dǎo)致的代溝不同，在互聯(lián)網(wǎng)信息時代下成長起來的00后初中生與教師之間的代際沖突之間具有新的特點。之前的學(xué)者們在諸如社會學(xué)、教育學(xué)以及心理學(xué)的層面對這種現(xiàn)象進行了研究，但是在語言層面進行研究的不多。因而

3、在這種社會背景下，有必要對師生之間的代溝進行語言層面上研究。揭示師生間代溝在語言層面上的體現(xiàn)，并研究二者間的內(nèi)在關(guān)系。本文運用費爾克勞夫批評性話語分析和韓禮德系統(tǒng)功能語法下會話分析的理論框架，采用案例分析的研究方法收集語料，對兩組OO后初中生與初中教師的沖突性話語進行了研究分析。在沖突的形成與原因兩個方面進行探討，分析了二者對話之間的權(quán)力變化與意識形態(tài)之間的關(guān)系。分析發(fā)現(xiàn)：1)在師生的沖突性話語中，教師所使用的祈使句和疑問句的比例遠高于

4、學(xué)生。教師在師生間的對話中占據(jù)著主導(dǎo)地位。2)在研究的個案中，師生間的權(quán)力關(guān)系是動態(tài)的，變化的。這種權(quán)力關(guān)系的變化促使了師生間話語沖突的發(fā)生，代溝由此產(chǎn)生。3)文章也從社會學(xué)的角度來審視師生間的權(quán)力關(guān)系，運用了“文化反哺”理論來研究師生間話語權(quán)力的轉(zhuǎn)換，研究發(fā)現(xiàn)文化反哺能夠改變師生間會話的權(quán)力關(guān)系，有助于緩和代際沖突。最后得出對班主任工作的啟示：1)正視新形勢下代溝對班主任工作的影響。2)善于運用會話策略，通過正確使用語氣結(jié)構(gòu)和策略性地