24823.高一英語閱讀教學中的批判性思維培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

1、分類號t監(jiān)!：2曬緩：公孟專單位代碼：!Q墅學號r2Q!』Q12Q23碲耗史學位碩士論文廁l|㈣中文論文題目：煎=苤堡閨送熬堂主數(shù)批劌絲墾絲壁羞丑墊翅查英文論文題目：△S地dYQH￡虹￡g￡￡￡世S血壘堇iQⅡ鰱￡H!l鯉a!iⅡgS￡巨iQ￡QD￡S主!jd￡Ⅱ地：￡￡越￡a!Ihi玨Ⅺn2i日EB2li5hB￡ading]【’璺疊￡h紐=論文作者z挫量捶指導教師：圃嗑墾專業(yè)學位類別：熬直亟專業(yè)領(lǐng)域：堂整斂堂(墓疆)論文形式：基礎(chǔ)丑窟

2、所在學院t處國適生瞳論文提交曰期：2Q!Z生目!Q目論文答辯日期：2Q!!主旦18目川學形世、“l(fā)摘要刪嬲，一高一英語閱讀教學中的批判性思維培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查英語學科教學碩士研究生：姚雪梅指導教師：周喻星摘要批判性思維始于西方，并在上世紀60年代涌現(xiàn)出以美國為首的批判性思維研究熱潮。相對于西方而言，國內(nèi)對批判性思維的研究有所欠缺。上世紀80年代，隨著國外的研究發(fā)展，批判性思維開始逐漸引入中國。近十年內(nèi)，國內(nèi)研究者對其進行相關(guān)研究，并且呈現(xiàn)出逐

3、年上升的趨勢。在教育學、心理學、邏輯學等領(lǐng)域中，都有對批判性思維的研究。近年來，國內(nèi)的一些學者關(guān)注了批判性思維在英語教學中的培養(yǎng)研究，英語教學工作也逐漸重視培養(yǎng)學生的批判性思維，但是大部分的研究注重大學生的批判性思維培養(yǎng)，而高中生的批判性思維培養(yǎng)的相關(guān)研究就相對較少。本研究主要以布魯姆的教育目標分類學和費希納的批判性思維技能理論為框架、運用費希納的加利福利亞批判性思維傾向問卷等工具，結(jié)合高中生的心理認知特點和閱讀特點，研究高一學生的批判

4、性思維傾向、教師在英語閱讀課堂中批判性思維培養(yǎng)的具體做法，探索在英語閱讀教學中，影響培養(yǎng)學生該思維的因素。本研究隨機選取了125名高一學生和2名高一英語教師進行調(diào)查，具體探索以下問題：(1)高一學生的批判性思維傾向現(xiàn)狀如何(2)在真實的英語閱讀課堂中，教師在培養(yǎng)學生批判性思維方面的實際操作現(xiàn)狀如何(3)在英語閱讀教學中，有哪些因素影響著批判性思維的培養(yǎng)本研究采用SPSSl80軟件對問卷數(shù)據(jù)進行分析，結(jié)合課堂觀察和訪談材料分析結(jié)果，得出結(jié)