23695.應對方式在中職生學習倦怠與成就目標定向之間的中介效應研究

1、二二二二二二二二二二單位代碼10602學號201404045分類號B848密級公開屋匆吁瓴尤謦5UAN6XINaRMALUNIVER5ITV碩士學位論文應對方式在中職生學習倦怠與成就11標定向之間的中介效應研究TheMediatingEffectsofCopingStyleonLearningBurnoutandGoalOrientationinSecondaryVocationalSchool學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期

2、：教育學部：心理健康教育：心理健康教育：2014級：彭靜：韋義平教授：2017年5月應對方式在中職生學習倦怠與成就目標定向之間的中介效應研究jJIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIf研究生姓名：彭靜導師姓名：韋義平教艇Y3261323專業(yè)：心理健康教育研究方向：心理健康教育年級：2014級摘要有關倦怠的研究起源于職業(yè)倦怠領域。倦怠理論認為若壓力長期得不到有效緩解，會導致個體身心出現對周遭日漸冷漠、成就體驗少等一系列負面的狀況。

3、隨著研究的深入，對倦怠這一現象的關注延伸到更多的領域，包括學生的學習，并且，對學習倦怠產生機制、影響因素的探討也在不斷加深。在我國，學習倦怠的研究多集中于中學生和大學生，對中職生關注較少。然而，中職教育在我國的教育體系中有著十分重要的地位，未來的中職生將成為社會工業(yè)化的基石。中職生的學習倦怠不僅影響著個人知識和技能的掌握、身心的健康和諧，而且關乎社會未來最基層勞動者的整體素質。因此，研究中職生的學習倦怠狀況意義重大。一方面，有利于豐富倦

4、怠的理論研究，另一方面，能對激發(fā)中職生學習的積極性、主動性，提高學業(yè)水平，提升中職教育教學改革的針對性提供參考。本文旨在通過實證研究的方式，了解當前中職生的學習倦怠情況，并探尋成就目標定向和應對方式對中職生學習倦怠的影響，分析應對方式在中職生成就目標定向與學習倦怠之間的中介效應，為幫助中職生形成良好的成就目標、合理的應對方式從而改善學習倦怠情況提供一定的理論支撐。本研究采取整體取樣的方法，抽取A中職學校高一以及高二的學生進行問卷調研，通

5、過使用吳艷和戴曉陽編制的《青少年學習倦怠量表》、肖計劃編制的《應對方式問卷》以及劉惠軍、郭德俊(2003)根據Pinlrich的理論編制的《四分成就目標定向量表》進行理論和實證研究。采用SPSSl90、Amos240統(tǒng)計學軟件分析資料。最終的研究結果顯示：(1)中職生的學習總體呈中度倦怠水平，身心耗竭和學業(yè)疏離均處于中度水平，低成就感處于高度水平。不同性別的中職生在低成就感上差異顯著，男生較之女生低成就感程度更甚；不同年級的中職生在學業(yè)