中職生自卑心理與應(yīng)對(duì)方式的調(diào)查研究.pdf

1、本研究以400名中職生為被試，運(yùn)用“中學(xué)生自卑心理自我檢測(cè)問(wèn)卷”和“中學(xué)生應(yīng)付方式問(wèn)卷”，探討了中職生自卑心理和應(yīng)付方式的特點(diǎn)以及自卑心理對(duì)其應(yīng)對(duì)方式的影響，結(jié)果表明：1、中職生自卑心理主要分布在動(dòng)機(jī)與期望過(guò)高引起自卑和過(guò)早斷定造成自卑兩大類(lèi)；女中職生的自卑心理比男中職生顯著；農(nóng)村中職生的自卑心理比城鎮(zhèn)中職生顯著；技校中職生自卑心理比中專(zhuān)生顯著。2、中職生應(yīng)對(duì)挫折和煩惱的方式是：解決問(wèn)題，求助，幻想，退避，合理化和自責(zé)。女中職生比男中職

2、生更多采取自責(zé)和幻想應(yīng)對(duì)；農(nóng)村中職生比城市中職生更多采用自責(zé)應(yīng)對(duì)；中專(zhuān)學(xué)生比技校學(xué)生更多采用問(wèn)題解決應(yīng)對(duì)。3、中職生的自卑心理對(duì)問(wèn)題解決、求助、自責(zé)、幻想應(yīng)對(duì)方式的選擇有顯著影響。 根據(jù)上述研究結(jié)果，本研究提出了轉(zhuǎn)化與減輕學(xué)生自卑心理的四點(diǎn)建議：一、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，提高中職生整體心理健康水平。二、幫助學(xué)生利用補(bǔ)償作用，激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。三、遵循因材施教的原則，針對(duì)中職生自卑心理的個(gè)別差異實(shí)施分類(lèi)教育。四、實(shí)施成功教育，