版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、近期的研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生們組織協(xié)調(diào)多元目標(biāo)的方式與焦慮程度關(guān)系密切,確認(rèn)與外語(yǔ)焦慮相關(guān)的成就目標(biāo)定向、學(xué)習(xí)者特征和學(xué)校特征將有利于對(duì)外語(yǔ)焦慮進(jìn)行有效干預(yù)。本研究呈現(xiàn)了對(duì)中國(guó)大學(xué)生的研究結(jié)果,旨在調(diào)查大學(xué)生成就目標(biāo)定向和外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的總體情況,不同學(xué)校、不同性別、不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在成就目標(biāo)定向和外語(yǔ)焦慮水平上有何差異以及成就目標(biāo)定向和外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮之間的相關(guān)性。研究采用問(wèn)卷調(diào)查法,先抽取200名大學(xué)生參與預(yù)測(cè),通過(guò)探索性因子分析,對(duì)原始問(wèn)卷的題項(xiàng)
2、進(jìn)行刪除和修改,并根據(jù)因子分析的結(jié)果將成就目標(biāo)定向所得的三個(gè)因子命名為成績(jī)接近定向、掌握定向和成績(jī)回避定向,將外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮所得的三個(gè)因子界定為害怕負(fù)面評(píng)價(jià)、英語(yǔ)言語(yǔ)焦慮和害怕課堂和考試失敗。400多名大學(xué)生參與了正式調(diào)查,使用SPSS對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、方差分析和相關(guān)分析。
研究結(jié)果表明:與二本普通院校學(xué)生相比,一本重點(diǎn)院校學(xué)生更加偏向于成績(jī)接近定向和掌握定向,二本學(xué)校學(xué)生更加偏向于成績(jī)回避定向;一本學(xué)校學(xué)生害怕負(fù)面評(píng)價(jià)和言
3、語(yǔ)焦慮程度較低,而害怕課堂失敗和考試焦慮程度較高;與男生相比,女生更加偏向成績(jī)接近定向和掌握定向,男生更加偏向成績(jī)回避定向,女生害怕課堂和考試失敗以及言語(yǔ)焦慮程度高于男生;與理科生相比,文科生更加偏向掌握定向,害怕負(fù)面評(píng)價(jià)焦慮程度較高,而害怕課堂失敗和考試以及言語(yǔ)焦慮程度低于理科生??傮w而言,成就目標(biāo)定向與外語(yǔ)焦慮存在相關(guān)性,成績(jī)接近定向和外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮之間呈顯著地正相關(guān)關(guān)系;掌握定向和害怕負(fù)面評(píng)價(jià)以及言語(yǔ)焦慮之間存在負(fù)相關(guān)關(guān)系;成績(jī)回避
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 大學(xué)生成就目標(biāo)定向、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)系研究.pdf
- 大學(xué)生成就目標(biāo)定向、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)投入關(guān)系研究.pdf
- 大學(xué)生成就目標(biāo)定向、自主性學(xué)習(xí)與英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究.pdf
- 大學(xué)生選擇課程的任務(wù)價(jià)值與成就目標(biāo)定向
- 大學(xué)生成就目標(biāo)定向?qū)τ颜x質(zhì)量、孤獨(dú)感的影響.pdf
- 大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延及其與成就目標(biāo)定向、完美主義的關(guān)系研究.pdf
- 大學(xué)生選擇課程的任務(wù)價(jià)值與成就目標(biāo)定向.pdf
- 中學(xué)生成就目標(biāo)定向與學(xué)習(xí)策略發(fā)展及培養(yǎng)研究.pdf
- 焦慮、班級(jí)成就目標(biāo)知覺(jué)與個(gè)人成就目標(biāo)定向的關(guān)系研究.pdf
- 父母目標(biāo)、父母卷入與學(xué)生成就目標(biāo)定向的關(guān)系研究.pdf
- 運(yùn)動(dòng)成就目標(biāo)定向與大學(xué)生學(xué)業(yè)求助的相關(guān)研究.pdf
- 大學(xué)生學(xué)業(yè)自我概念、成就目標(biāo)定向與學(xué)習(xí)堅(jiān)持性的關(guān)系研究.pdf
- 中學(xué)生成就目標(biāo)定向及其相關(guān)因素研究.pdf
- 大學(xué)生成就目標(biāo)定向及其與應(yīng)對(duì)自我效能感、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究.pdf
- 專(zhuān)接本學(xué)生自尊、成就目標(biāo)定向與就業(yè)焦慮的相關(guān)研究.pdf
- 大學(xué)生成就目標(biāo)定向、職業(yè)決策自我效能與職業(yè)成熟度的關(guān)系.pdf
- 小學(xué)生成就目標(biāo)定向特點(diǎn)及其與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系研究.pdf
- 大學(xué)生完美主義、成就目標(biāo)定向和自我妨礙的關(guān)系.pdf
- 大學(xué)生成就目標(biāo)定向、創(chuàng)造性自我效能感與社會(huì)創(chuàng)造性的關(guān)系
- 大學(xué)生學(xué)業(yè)自我妨礙與自我效能、成就動(dòng)機(jī)、成就目標(biāo)定向的關(guān)系研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論