23439.基于moodle平臺的中學數(shù)學合作學習教學模式研究

1、l單位代碼10476l學呼15102820401分類號G40057河南衙霜大孝碩士學位論文(專業(yè)學位)基于MoodIe平臺的中學數(shù)學合作學習教學模式研究專業(yè)學位領域?qū)I(yè)學位類別申請人指導教師：現(xiàn)代教育技術：教育碩士：朱會芳：葉海智教授二。一七年四月摘要數(shù)學是一門基礎學科，對培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)造能力至關重要。但傳統(tǒng)的中學數(shù)學課堂教學模式，由于存在著授課方式單一、學生參與度低、缺乏學習興趣和積極性等問題，使得這些能力不能得到很好培養(yǎng)

2、和提升。而合作學習模式的生生之間交流合作，為解決中學數(shù)學傳統(tǒng)教學模式中存在的這些問題提供了可能。此外，Moodle平臺作為一個網(wǎng)絡課程管理平臺，其豐富的資源和功能為開展合作學習提供了平臺和支撐。鑒于此，本文開展了基于Moodle平臺的中學數(shù)學合作學習教學模式研究。首先，本文結合國內(nèi)外對合作學習及Moodle平臺的研究現(xiàn)狀，梳理了動機理論、認知發(fā)展理論和最近發(fā)展區(qū)理論，為開展基于Moodle平臺的中學數(shù)學合作學習教學模式研究奠定了理論基礎

3、。其次，在分析了中學數(shù)學特點的基礎上，探討了合作學習的要素，給出了模式設計的基本原則，提出了適合中學數(shù)學課堂需求的合作學習教學模式。該模式包括有效分組、角色分配、座位調(diào)整、積分激勵、有效指導和互動評價五項基本內(nèi)容。最后，通過教學實踐，對基于Moodle平臺的中學數(shù)學合作學習教學模式的可行性進行驗證。結果表明：該教學模式不僅提升了學生的數(shù)學學習成績，學生的合作能力、團隊合作精神和整體素質(zhì)也有明顯的提升，是對中學數(shù)學教學模式改革的有益嘗試。