建構(gòu)觀下中學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式.pdf

1、“建構(gòu)主義是八九十年代數(shù)學(xué)教育界最引人注目的事件”(克萊蒙特)。建構(gòu)主義是行為主義發(fā)展到認(rèn)知主義后的進一步發(fā)展，它強調(diào)每個學(xué)習(xí)者應(yīng)基于自己與世界相互作用的獨特經(jīng)驗和賦予這些經(jīng)驗的意義，去建構(gòu)自己的知識，而不是知識的傳遞。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀對學(xué)生的主體地位予以充分的肯定，確認(rèn)了學(xué)習(xí)的主動性、社會性、情境性和意義建構(gòu)的重要作用;合作學(xué)習(xí)是實施學(xué)生主體發(fā)展課堂教學(xué)的基本策略，多邊互動是合作學(xué)習(xí)的重要特征，在合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合

2、作精神，發(fā)展學(xué)生的多元智能，達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。建構(gòu)觀下中學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式旨在吸取兩種學(xué)習(xí)理論的精髓，創(chuàng)建一種開放的、積極互動的學(xué)習(xí)方式。 建構(gòu)觀下中學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式以問題解決和知識意義建構(gòu)為顯性目標(biāo)、以思維培養(yǎng)和人格發(fā)展為隱性目標(biāo)，以小組學(xué)習(xí)為主要活動形式，提出了旨在改善傳統(tǒng)課堂弊端的現(xiàn)代教學(xué)模式及其教學(xué)原則、教學(xué)實施策略，并利用了為期一年的教學(xué)實踐進行了初步的檢驗論證，充分證明了以下結(jié)論： 1、建構(gòu)觀下中學(xué)數(shù)