17464.arcs動機(jī)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ARCSARCS動機(jī)模式動機(jī)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究碩士研究生：石義勻指導(dǎo)教師：羅玲副教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（歷史）所在學(xué)院：歷史與社會學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年4月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要IARCSARCS動機(jī)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究動機(jī)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究摘要歷史學(xué)科在初、高中的學(xué)科中地位較低，學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致效率也比較低，特別是在應(yīng)試教

2、育的大環(huán)境下，學(xué)生表現(xiàn)出對歷史學(xué)習(xí)不感興趣、無動機(jī)愈發(fā)明顯。但歷史學(xué)科是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的重要人文課程，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及全面發(fā)展不可缺少的一部分。為了改變學(xué)生對歷史學(xué)科的傳統(tǒng)觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和效率，滿足學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的不同需求，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)就是改變現(xiàn)狀的突破口。美國凱勒教授提出ARCS動機(jī)設(shè)計模式即注意（attention）、切身性（relevance）、自信（confidence）和滿足

3、感（satisfaction），其過程可以解釋為在引起學(xué)生注意力的前提下，讓學(xué)生與所學(xué)知識或已有經(jīng)驗建立起某種聯(lián)系，之后從適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)中獲得自信從而達(dá)到某種滿足，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)動機(jī)的目的。本文以ARCS動機(jī)設(shè)計模式作為理論基礎(chǔ)將其應(yīng)用到髙中歷史課堂中首先系統(tǒng)論述了國內(nèi)外關(guān)于ARCS動機(jī)設(shè)計模式的理論和應(yīng)用研究現(xiàn)狀及這一模式的理論基礎(chǔ)，其次從歷史教材、高中歷史課程改革、高中生歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、教學(xué)模式創(chuàng)新、教師專業(yè)素養(yǎng)等方面分析了ARCS動機(jī)