中國大學(xué)英語課堂生生互動(dòng)中意義協(xié)商的研究.pdf

1、意義協(xié)商是口語交際過程中為解決理解困難所進(jìn)行的交互活動(dòng)。這種交互行為在二語習(xí)得研究領(lǐng)域受到廣泛重視，因?yàn)橐饬x協(xié)商能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供獲取可理解性輸入，產(chǎn)生可理解性輸出，以及注意語言形式的機(jī)會(huì)．鑒于其重要意義，很多學(xué)者開始致力于探索能夠促進(jìn)意義協(xié)商產(chǎn)生的學(xué)習(xí)條件。研究表明課堂中的小組活動(dòng)以及活動(dòng)中的任務(wù)類型對意義協(xié)商具有重要影響．中國學(xué)生的外語學(xué)習(xí)主要依賴課堂而不是課堂之外的自然環(huán)境。因此，針對課堂教學(xué)的研究成為一個(gè)值得深入討論的話題。鑒于此

2、，本文把真實(shí)課堂環(huán)境下的小組活動(dòng)作為研究對象，運(yùn)用兩種任務(wù)類型(信息輪流交換型任務(wù)和信息自由提供型任務(wù))描述和分析中國大學(xué)外語課堂小組活動(dòng)中的意義協(xié)商狀況，目的在于探悉:(1)大學(xué)生是否在英語課堂的學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)中引發(fā)意義協(xié)商，(2)不同的任務(wù)類型對意義協(xié)商產(chǎn)生機(jī)會(huì)的影響以及對意義協(xié)商性質(zhì)的影響．結(jié)果表明，在英語課堂的學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)中，學(xué)生能夠在一定程度上就理解困難進(jìn)行意義協(xié)商。信息輪流交換型任務(wù)比信息自由提供型任務(wù)能夠提供更多的意