淺析對(duì)外漢語教材中文化項(xiàng)目的選取與編排——以《橋梁》為例.pdf

1、漢語作為第二語言的教學(xué)是集多門學(xué)科于一身的交叉性學(xué)科，其中文化在對(duì)外漢語教學(xué)中占有重要位置，我國(guó)經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易突飛猛進(jìn)的發(fā)展帶來新的“漢語熱”，造成越來越多的漢語學(xué)習(xí)者以掌握交際文化為目的，第二語言教學(xué)中編排相應(yīng)的文化內(nèi)容以輔助語言教學(xué)已成為共識(shí)。
　　本文以中級(jí)精讀教材《橋梁——實(shí)用漢語中級(jí)教程（上）》第三版作為研究對(duì)象，在對(duì)第二語言教學(xué)及教材的理論研究基礎(chǔ)之上，結(jié)合定量與定性分析，對(duì)漢語教材中文化項(xiàng)目的編寫重新做出思考與定位，試圖

2、探尋如何規(guī)范編排“對(duì)外漢語教學(xué)中的文化”的有效途徑，分析選取何種文化能夠減少留學(xué)生跨文化交際沖突，何種文化項(xiàng)目能夠滿足學(xué)生的習(xí)得需求。在對(duì)教材中文化項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)考察的前提下，闡述文化項(xiàng)目編排存在的優(yōu)缺點(diǎn)，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，以期為今后教材編寫提供借鑒，有效提高第二語言學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力并推進(jìn)對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
　　全文共分四章。
　　第一章前言介紹本文的選題依據(jù)，總結(jié)歸納學(xué)者關(guān)于對(duì)外漢語文化教學(xué)以及對(duì)漢語教材編寫等方面的

3、研究，同時(shí)對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行說明，并指出本文的研究方法。
　　第二章對(duì)漢語教材中的“文化項(xiàng)目”進(jìn)行界定，指出它的內(nèi)涵及外延，說明“文化項(xiàng)目”即為對(duì)外漢語教學(xué)中的文化，并依據(jù)一定的理論以及相關(guān)學(xué)者的分類方法對(duì)文化項(xiàng)目進(jìn)行分類。
　　第三章主要分為兩大部分，分別為考察對(duì)外漢語教材《橋梁》中文化項(xiàng)目的選編情況和分析該教材文化項(xiàng)目的編排特點(diǎn)。按照不同種類統(tǒng)計(jì)歸納不同文化項(xiàng)目的數(shù)量、出現(xiàn)的課序及所處的具體位置，探討了文化項(xiàng)目存在于該教材的