兒童單個(gè)漢字語(yǔ)義的事件相關(guān)電位研究.pdf

1、第一部分正常兒童的單個(gè)漢字語(yǔ)義ERP的研究 目的：探討兒童單個(gè)漢字語(yǔ)義的事件相關(guān)電位的特征，研究二組不同年齡兒童漢字語(yǔ)義ERP的差異，評(píng)價(jià)年齡對(duì)漢字語(yǔ)義ERP的影響。 方法：隨機(jī)抽取正常兒童7歲組26名、10歲組31名，采用加拿大Stellatesystems32道數(shù)字化無紙腦電圖儀，并使用本課題研發(fā)的《兒童認(rèn)知發(fā)育刺激系統(tǒng)》進(jìn)行刺激。三種不同類別單個(gè)漢字語(yǔ)義刺激(包括相關(guān)、不相關(guān)、假字>模塊進(jìn)行檢測(cè)。刺激信號(hào)同步觸發(fā)，

2、腦電圖(Electroencephalogram，EEG)同步記錄，從EEG中提取不同類別刺激的ERP，同時(shí)亦與行為學(xué)進(jìn)行比較分析。 結(jié)果：?jiǎn)蝹€(gè)漢字語(yǔ)義有關(guān)聯(lián)的P及N潛伏期與無關(guān)聯(lián)，假字組相比有顯著性差異(P<0．01)，波幅無顯著性差異(P>0．05)，N波廣泛分布頭皮各區(qū)，左右側(cè)半球無明顯差異(P>0．05)；不同年齡組P波的潛伏期和波幅在兩組均沒有差異，N波的潛伏期和波幅在兩組均有差異。 結(jié)論：三種不同類別刺激的E

3、RP波形及潛伏期各不相同；N波是語(yǔ)義刺激ERP的主成分，P波可認(rèn)為與兒童語(yǔ)義的早期理解有關(guān)。年齡主要影響漢字語(yǔ)義ERP的N波，在建立正常兒童ERP的參考值要考慮年齡的因素，同時(shí)本研究可為兒童漢字認(rèn)知功能的發(fā)展及臨床方面的研究打下了基礎(chǔ)。 第二部分注意缺陷多動(dòng)障礙兒童(ADHD)兒童單個(gè)漢字語(yǔ)義ERP的研究 目的：探討注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)兒童的漢字語(yǔ)義ERP的特點(diǎn)及服用利他林藥物治療前后的事件相關(guān)電位(ERP)的行

4、為學(xué)變化，研究ADHD患兒的漢字語(yǔ)義認(rèn)知功能。 方法：選擇38名ADHD兒童，對(duì)照組正常兒童40名，年齡均是7-13歲。采用本課題研發(fā)的《兒童認(rèn)知發(fā)育刺激系統(tǒng)》進(jìn)行單個(gè)漢字語(yǔ)義模塊刺激。ADHD患兒對(duì)服用利他藥物前、2小時(shí)后分別進(jìn)行ERP檢測(cè)；正常兒童進(jìn)行一次ERP檢測(cè)。對(duì)比分析ADHD組兒童與正常兒童組的ERP及行為學(xué)。 結(jié)果：ADHD兒童服藥前與正常兒童ERP的波形無明顯差異：ADHD兒童與正常兒童的ERP對(duì)比，N波