山東省高校視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析_110.pdf

1、視唱練耳傳入我國已有百年歷史，在我國的音樂教育中起到了至關(guān)重要的作用，學(xué)好視唱練耳是學(xué)生踏入音樂專業(yè)門檻的必由之路。視唱練耳學(xué)科是我國所有高校音樂專業(yè)的必修課之一，山東作為教育大省，對(duì)視唱練耳學(xué)科的教育十分重視。本文就當(dāng)前山東省的高校視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀做了調(diào)查分析與研究，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并對(duì)解決問題的方法提出幾點(diǎn)個(gè)人思考與建議。全文共由引言、四個(gè)章節(jié)和結(jié)語構(gòu)成。
　　第一章是介紹視唱練耳學(xué)科的發(fā)展及視唱練耳學(xué)科在我國高校的教

2、學(xué)概況。該章節(jié)主要概述了視唱練耳學(xué)科在我國的發(fā)展歷程，分別介紹了視唱練耳在我國的學(xué)科建設(shè)從學(xué)科引入到逐步規(guī)范化成為音樂學(xué)院必修課的歷程，以及教學(xué)內(nèi)容從照搬西方模式到發(fā)展建立自己的教學(xué)模式的發(fā)展過程。在教學(xué)概況中，分別介紹了當(dāng)前中國視唱練耳教育的教學(xué)大綱設(shè)置、教學(xué)模式，對(duì)當(dāng)前國內(nèi)的視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀做了一個(gè)大體的介紹。
　　第二章是對(duì)山東省高校視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀的陳述。山東省高校視唱練耳教育已經(jīng)走過了六十多年的歷程，我們?cè)S多優(yōu)秀的視唱練

3、耳教師及音樂家都為山東省高校的視唱練耳教學(xué)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，也取得了顯著的成績。但是，我們必須看到，目前山東省高校視唱練耳教學(xué)中仍然存在著一些需要解決的問題。因此，筆者分別從師資情況、教學(xué)方法、使用教材和教學(xué)條件這幾個(gè)方面對(duì)省內(nèi)視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀做調(diào)查與分析。
　　第三章是分析山東省高校視唱練耳教學(xué)所做的調(diào)查問卷。目前我省的視唱練耳教學(xué)所形成的一些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)與成果，均站在教學(xué)者的立場和態(tài)度上來展開的，但是我們要探討一種真正做到以

4、學(xué)生為主體符合學(xué)生實(shí)際的視唱練耳教學(xué)思路和模式。筆者借助各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)深入到幾所高校的視唱練耳課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并針對(duì)課堂情況做成調(diào)查問卷，真實(shí)的展現(xiàn)學(xué)生對(duì)當(dāng)下視唱練耳課堂的感受和他們對(duì)視唱練耳學(xué)科的認(rèn)識(shí)，幫助教師全面的了解學(xué)生想法與學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有助于視唱練耳課程計(jì)劃的制定與教學(xué)質(zhì)量的提高。
　　第四章是對(duì)山東省高校視唱練耳教學(xué)所存問題的分析。視唱練耳由于本課程的自身規(guī)律加上傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)的教學(xué)方法、枯燥的練習(xí)過程，使得這一門課還

5、存在一些弊端，不受所有學(xué)生喜歡。通過對(duì)視唱練耳課堂授課的實(shí)地調(diào)研，綜合了對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查分析，筆者認(rèn)為，對(duì)于目前山東省高校的視唱練耳教學(xué)，在教師這一教學(xué)主導(dǎo)者的方面就存在諸多問題，具體到教學(xué)實(shí)踐中來講，需要從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件和教學(xué)評(píng)價(jià)這幾個(gè)方面進(jìn)行改革和完善。
　　結(jié)語部分是在上述研究的基礎(chǔ)上，對(duì)全文進(jìn)行扼要的總結(jié)。歸納視唱練耳學(xué)科在我省的發(fā)展現(xiàn)狀，及目前尚且需要完善和改進(jìn)的問題，同時(shí)提出了個(gè)人對(duì)未來學(xué)科發(fā)展