當前視唱練耳教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)對.pdf

1、視唱練耳學(xué)科是音樂專業(yè)一門重要的是理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)課程，是每一個音樂學(xué)習(xí)者的必修課程。它是通過視唱與聽辨兩個系統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練，達到提高學(xué)生的音樂感知能力、音樂記憶能力、音樂的運動感、音樂想象能力和音樂審美能力的目的。這些能力對于從事音樂表演、音樂創(chuàng)作、音樂研究、音樂教育等各個學(xué)科具有不可替代的作用。
　　這些能力的獲得，需要諸多因素的長期的共同作用而成。因此多年以來，人們針對視唱練耳的學(xué)科建設(shè)進行了多方面的、廣泛而深入的研究。

2、諸如傳統(tǒng)文化的傳承、多元文化的影響、美學(xué)特征、音樂心理學(xué)與教育心理學(xué)的影響、多媒體與計算機技術(shù)輔助教學(xué);以及課程體系建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價等;以及視唱練耳的實踐應(yīng)用，與其它學(xué)科的相互作用等。這些研究促進了視唱練耳學(xué)科的繁榮和豐富。提升了我國視唱練耳的教學(xué)水平，為音樂教育和人才培養(yǎng)做出了應(yīng)有的貢獻。
　　由于我國地域廣闊、民族眾多，傳統(tǒng)文化源遠流長、豐富多彩，以及經(jīng)濟文化發(fā)展的不平衡。作為歐洲傳統(tǒng)音樂文化重要組

3、成部分的視唱練耳，在我國的發(fā)展與建設(shè)，一直存在著許多的不足和亟待解決的問題。特別是改革開放以后，我國音樂教育體制由原來沿襲原蘇聯(lián)的音樂教育模式，開始向歐美音樂教育模式轉(zhuǎn)變，這一重要的轉(zhuǎn)變同時伴隨著我國社會體制的巨大變革。作為音樂教育基礎(chǔ)學(xué)科的視唱練耳，從學(xué)科的基礎(chǔ)理論的研究到應(yīng)用研究都面臨著重新解析、重構(gòu)的局面。因此，加強對視唱練耳的研究，成為當前面臨的一個重要話題。
　　本文目前關(guān)注度較高的幾個問題做一分析研究，希望能夠拋磚引玉