中學教師師愛觀探究.pdf

1、本文依據(jù)人本主義理論、當代世界教育改革和我國新課程改革的新理念、我國素質教育、創(chuàng)新教育的最新研究成果并結合教育學、心理學的有關理論,系統(tǒng)、全面、深入地分析、論述了目前中學教師在師愛觀方面存在的問題及其危害和產(chǎn)生原因,強調了中學教師樹立正確師愛觀的意義,闡明了正確師愛觀的基本內容,探索了樹立正確師愛觀的途徑.希望能對中學教師樹立正確的師愛觀念提供一些參考,對教學實踐有所幫助."師愛"在本文特指教師對學生的熱愛,即教師在教育教學實踐中產(chǎn)生的

2、對學生的一種自覺、真誠、持久的愛,是一種充滿科學精神和獻身精神的愛,是人世間一種極具魅力的特殊的愛."師愛"不同于"母愛"、"友愛"、"情愛"……它有著明確的目的性、廣泛性、科學性、確定性等特點."師愛觀"在本文指教師熱愛學生的觀念或理念."師愛"與"師愛觀"之間的關系:一般而言,人的思想觀念決定人的言行舉止,因此,可以說教師的師愛觀決定其表達師愛時的言行舉止;反之,一個教師表達師愛時的言行舉止總會反映出他(她)的師愛觀念來.古今中外的

3、教育實踐證明:沒有愛就沒有教育.愛是連接師生情感的橋梁,是一切成功教育的前提,又是一切成功教育的開始.師愛只有被學生理解和接受才會發(fā)揮其應有的作用.然而,現(xiàn)實中雖然絕大多數(shù)教師都熱愛自己的學生,但由于許多教師熱愛學生的觀念或理念發(fā)生了偏差,致使師愛不但難以被學生體會到和接受,而且還對學生造成了傷害,導致師生關系緊張,嚴重影響了教育目的的實現(xiàn).因此,中學教師樹立正確的師愛觀是解決目前師愛觀存在的問題的關鍵,是學生身心健康成長的需要,是教師