版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、目的:本研究主要了解中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮和情感、軀體虐待的現(xiàn)況,并探討情感及軀體虐待與網(wǎng)絡(luò)成癮之間的關(guān)系,為進(jìn)一步研究網(wǎng)絡(luò)成癮的危險(xiǎn)因素及其形成機(jī)制提供基礎(chǔ)資料。 方法:在合肥市市區(qū)采用方便抽樣選取5所中學(xué),以班級(jí)為單位整群抽取初一、初二、高一和高二共76個(gè)班級(jí)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。學(xué)生根據(jù)自愿的原則,以無(wú)記名的形式填寫調(diào)查問(wèn)卷,內(nèi)容包括中學(xué)生及其父母的社會(huì)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征、上網(wǎng)基本情況、Young網(wǎng)絡(luò)成癮量表和兒童虐待情況等。在單因素分析
2、的基礎(chǔ)上,以網(wǎng)絡(luò)成癮作為因變量,嚴(yán)重軀體虐待、中度軀體虐待、輕度軀體虐待、情感虐待作為自變量,以性別、年齡、家庭類型等社會(huì)人口統(tǒng)計(jì)學(xué)等因素為協(xié)變量,進(jìn)行多因素非條件 Logistic 回歸分析。 結(jié)果:在所有使用網(wǎng)絡(luò)的 3507(92.3%)名學(xué)生中,有 182(5.2%)名學(xué)生被診斷為網(wǎng)絡(luò)成癮;網(wǎng)絡(luò)成癮的檢出率在性別間比較,男生高于女生,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。網(wǎng)絡(luò)成癮的檢出率在不同家庭類型、不同學(xué)習(xí)成績(jī)、父母是否在外地工作、父母是
3、否吵架或打架因素間差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;而在不同年級(jí)、不同年齡、是否獨(dú)生子女、家庭收入多少,父母不同的文化程度、與父母不同的血緣關(guān)系間差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。在所有調(diào)查的3798名學(xué)生中,有81.1%的學(xué)生報(bào)告發(fā)生情感虐待,55.1%的學(xué)生報(bào)告發(fā)生軀體虐待,情感虐待、輕度軀體虐待的報(bào)告率在不同性別間差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,而中度軀體虐待和重度軀體虐待男學(xué)生均高于女學(xué)生,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。情感虐待、軀體虐待的報(bào)告率在不同年齡、不同年級(jí)、是否獨(dú)生子女
4、、不同學(xué)習(xí)成績(jī)及父母是否吵架或打架因素間差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;而在不同母親文化程度、父親是否在外地工作、父母與自己的血緣關(guān)系因素間均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。不同家庭人均收入、不同家庭類型學(xué)生軀體虐待的報(bào)告率均不同,而情感虐待報(bào)告率差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。多因素非條件Logistic回歸分析結(jié)果顯示,中度軀體虐待和重度軀體虐待調(diào)整后的OR值及95%的可信區(qū)間分別為3.021(1.634~5.584)、3.996(2.013~7.930)。 結(jié)論:中
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 農(nóng)村留守中學(xué)生心理虐待與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系:自我控制的中介作用.pdf
- 兒童期軀體虐待與中學(xué)生非自殺性自傷行為:痛覺(jué)加工的聯(lián)結(jié)作用.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中學(xué)生情感缺失問(wèn)題研究.pdf
- 淺談中學(xué)生情感問(wèn)題
- 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮及其預(yù)防與干預(yù)的研究.pdf
- 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮量表
- 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮量表的編制及其相關(guān)研究.pdf
- 中學(xué)生自我概念、心理健康與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系研究.pdf
- 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮行為矯治研究.pdf
- 大學(xué)生情緒智力、網(wǎng)絡(luò)使用偏好與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系研究.pdf
- 中學(xué)生壓力知覺(jué)、狀態(tài)焦慮與軀體化的關(guān)系研究.pdf
- 《歷史與社會(huì)》人物教學(xué)中學(xué)生情感培養(yǎng)策略研究.pdf
- 孤兒學(xué)校物理教學(xué)中學(xué)生情感教育實(shí)踐研究.pdf
- 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象及預(yù)防研究.pdf
- 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮心理機(jī)制模型的研究.pdf
- 城市初中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與自尊相關(guān)研究.pdf
- 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)的個(gè)案研究.pdf
- 語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生情感培養(yǎng)探索.pdf
- 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素與介入途徑.pdf
- 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、自我價(jià)值感與兒童期虐待的關(guān)系研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論