特殊家庭結(jié)構(gòu)與初一學(xué)生心理健康關(guān)系的研究.pdf

1、目的：了解武漢市特殊家庭及普通家庭學(xué)生的一般心理健康情況，從家庭結(jié)構(gòu)的角度探討青少年心理健康與成長環(huán)境的關(guān)系，分析特殊家庭學(xué)生影響心理健康的高危因素，探索改善學(xué)生心理健康狀況的有效干預(yù)措施。 方法： ①武漢市三個(gè)城區(qū)5所中學(xué)中的1421名初一年級的青少年為研究對象，進(jìn)行調(diào)查。以父母離婚、再婚、父母均在外地工作、父母一方去世和與養(yǎng)父母生活在一起確定為特殊家庭，采用兒童期虐待問卷中文版（CTQ-SF）、父母教養(yǎng)方式、青少年健

2、康危險(xiǎn)行為、心理健康診斷測驗(yàn)（MHT）等問卷調(diào)查。 ②通過單因素、多因素分析了解289名來自4種不同特殊家庭的心理健康情況和影響因素。 ③在以上調(diào)查的學(xué)校中抽取1個(gè)學(xué)校，隨機(jī)抽取2個(gè)參與過調(diào)查的班級每隔一周進(jìn)行一次班隊(duì)活動，并從中選取12名MHT得分異常的青少年每周進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)，使用MHT進(jìn)行干預(yù)后調(diào)查，評價(jià)班隊(duì)活動和團(tuán)隊(duì)活動對青少年心理行為的干預(yù)效果。 結(jié)果： 1.特殊家庭與非特殊家庭的比較本次

3、調(diào)查結(jié)果顯示特殊家庭青少年更多的來自農(nóng)村，父母親為低學(xué)歷所占比例相對于非特殊家庭青少年的父母親大；特殊家庭青少年認(rèn)為自己家里的經(jīng)濟(jì)條件為中下和貧困、對父母關(guān)系不滿意、父母考慮離婚頻率、父母發(fā)生嚴(yán)重的沖突所占的比例比非特殊家庭青少年的比例大；在日常生活中，特殊家庭青少年與父母溝通的頻率相對少，與父母和兄弟姐妹說心理話所占的比例少，更愿意與老師和朋友以及其他人說心理話。特殊家庭青少年有過吸煙、喝酒和離家出走等行為的比例相對較大，以上差異均有

4、顯著性；特殊家庭情感虐待、情感忽視和軀體虐待的情況要嚴(yán)重一些；特殊家庭的父母親相對少的使用情感溫暖、理解這樣的教養(yǎng)方式，更多的使用偏愛被試、懲罰、嚴(yán)厲這樣的教養(yǎng)方式。特殊家庭兒童量表總分標(biāo)準(zhǔn)分和各分量表得分的標(biāo)準(zhǔn)分均高于非特殊家庭青少年，其中量表總分、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、身體癥狀和沖動傾向的差異有顯著性。 2.四類特殊家庭的比較四類特殊家庭青少年中留守兒童來自農(nóng)村的最多，其次為父母為養(yǎng)父母的兒童。離異、重組家庭里父母親的教育程度

5、為大專及以上的比例比其他類型的家庭高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。離異和重組家庭的青少年對父母之間關(guān)系滿意、經(jīng)常認(rèn)為自己的家是最好、認(rèn)為自己家里人的關(guān)系很親密的占32.89％、43.42％、53.95％，明顯低于其他特殊家庭類型，差異有顯著性。離異重組家庭的青少年經(jīng)常感到孤獨(dú)的比例最大，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。不同家庭類型的青少年吸煙飲酒情況、父母親的教養(yǎng)方式的差異沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。離異、重組家庭總量表得分的標(biāo)準(zhǔn)分和其他各分量表的均數(shù)大于其他家庭類型，除

6、恐怖傾向分量表外，其他量表的得分的差異沒有顯著性。除情感忽視的得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義外，其他差異無顯著性。 3.特殊家庭青少年心理健康影響因素單因素分析女生各量表的得分均大于男生，其中量表總分、對人焦慮分量表、孤獨(dú)傾向分量表、過敏傾向分量表、身體癥狀分量表、恐怖傾向分量表、沖動傾向分量表差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。對父母的關(guān)系滿意的情況不同、認(rèn)為家里人的關(guān)系親密程度不同和與父母溝通情況不同，MHT總分得分情況不同，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。相關(guān)分析

7、MHT8個(gè)內(nèi)容量表得分與CTQ-SF分量表得分大部分為正相關(guān)，且大部分具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。父母親的教養(yǎng)方式中除了情感溫暖、理解與MHT 各量表得分為負(fù)相關(guān)，其他均為正相關(guān)，除恐怖傾向外，大多數(shù)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。典型相關(guān)分析表明，沖動傾向的得分與母親教養(yǎng)方式為過分干涉過度保護(hù)和情感虐待呈正相關(guān)，而與父親教養(yǎng)方式為情感溫暖成負(fù)相關(guān)；多因素分析在0.05水準(zhǔn)上進(jìn)入廣義線性回歸模型的變量有：性別、母親的教育程度、家里的經(jīng)濟(jì)條件、日常生活中與父母溝通的

8、頻率、感到孤獨(dú)的頻率、悲傷時(shí)從父母處獲得安慰的情況、是否有自殺意念、是否想過離家出走、兒童期情感虐待情況和母親的教養(yǎng)方式為過分干涉過度保護(hù)。 4.干預(yù)效果評價(jià)干預(yù)組MHT大多數(shù)因子得分降低，干預(yù)組和對照組在干預(yù)前，MHT量表總分、恐怖傾向、身體癥狀、對人焦慮傾向、孤獨(dú)傾向和學(xué)習(xí)焦慮傾向差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；干預(yù)后，只有量表總分、學(xué)習(xí)焦慮、恐怖傾向的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 結(jié)論：特殊家庭青少年家庭環(huán)境、兒童期虐待情況和心理健康狀況