大學英語教學中協(xié)作化學習對學困生影響的實證研究.pdf

1、作為一種新的教學理論和方法，合作學習在過去的幾十年中得到了廣泛的關注。大量的研究證明，合作學習是一種非常有效的教學方法，能夠促進學生學習成績的提高，培養(yǎng)學生對學習的興趣，同時對社會交往能力的發(fā)展也有積極作用。為了研究合作學習對中國二語環(huán)境下英語學困生的學習成績、學習態(tài)度和社會交往能力的影響及作用，研究者選取某高校非英語專業(yè)一年級的四個教學班，由于是小班授課，因此把學習成績、對英語學習態(tài)度和社會交往能力無差異的四個班分成兩組，分別采用合作

2、學習和傳統(tǒng)大班教學方法進行了為期十六周的教學實驗。共有120名受試參加了本研究。英語學困生總數(shù)為34人，其中控制組有16人，實驗組有18人。
　　 通過測試和問卷調查，研究者對所搜集的數(shù)據(jù)及信息進行了統(tǒng)計分析。結果發(fā)現(xiàn)，合作學習對英語學困生的學習態(tài)度和社會交往能力的影響都有顯著性的積極效果。然而，英語學困生的學習成績方面卻沒有發(fā)現(xiàn)顯著性的變化。本項研究表明，合作學習對于英語學困生改善英語學習態(tài)度和提高社會交往能力來說不失為一種有