低年級小學生自我意識與行為問題的關系及干預研究.pdf

1、自我意識是個體對自我及其周圍關系的意識，包括對自己本身、對自己與他人、自己與社會關系的認識（張洪菊，2010）。在對國內外兒童自我意識領域的相關研究進行細致梳理的基礎上，選取上海市某公辦小學一至三年級的學生為研究對象，探討了他們的自我意識水平和行為問題狀況以及兩者關系。在對結果進行分析的基礎上，設計了一套干預方案，用于提高學生自我意識水平，并通過實驗對其有效性進行檢驗。所得結果如下：
　　（1）低年級小學生的自我意識水平和行為問題

2、狀況與全國常模數(shù)據(jù)相一致，僅在軀體外貌及行為方面評價要比常模積極。
　　（2）低年級小學生自我意識水平在年級、性別、是否是獨生子女等背景變量上存在顯著差異。年級越低自我情緒的評價越積極；女生在行為、外貌、合群以及幸福感維度的自評均比男生更為積極；獨生子女對自身情緒的評價高于非獨生子女。
　?。?）低年級小學生行為問題狀況在年級、性別、家庭是否完整、家長每日陪伴時間長短、家長學歷等背景變量上存在顯著差異。在情緒問題、多動問題上