非熟練雙語者聽覺條件下跨語言長時重復(fù)啟動效應(yīng)的研究.pdf

1、雙語表征系統(tǒng)包括詞匯表征和概念表征兩個水平,針對這兩種表征之間的聯(lián)系研究者提出三種表征模型,即詞匯連接模型、概念調(diào)節(jié)模型和修正等級模型。在支持這些模型的實證研究中,較少有在聽覺條件下呈現(xiàn)雙語字詞的研究,而本文旨在對雙語者聽覺通道輸入兩種語言信息進行研究,進一步充實并完善雙語者的雙語表征模型。此外,大量實證研究采用了翻譯、命名等外顯的實驗范式,被試能夠很容易意識到實驗意圖,因此可以通過意識努力并選擇某種適當?shù)姆椒?如翻譯實驗材料)用以把任

2、務(wù)完成的更快更好。這樣獲得的研究結(jié)果可能會缺乏一定的信服力,因為被試所選策略可能才是產(chǎn)生跨語言效應(yīng)的主要原因,它干擾了實驗設(shè)計假設(shè)的語言認知過程。本研究采用跨語言長時重復(fù)啟動這一內(nèi)隱的實驗范式能有效排除這一干擾,更好地體現(xiàn)語言認知加工過程。
　　本研究包括三個實驗,實驗1選取60名非熟練中-英雙語者為被試,探討在聽覺條件概念(語義)判斷任務(wù)下,能否發(fā)現(xiàn)跨語言長時重復(fù)啟動效應(yīng),從而驗證非熟練中-英雙語者是否具有共享的概念表征;實驗2

3、選取60名非熟練中-英雙語者為被試,探討在聽覺條件詞匯出聲任務(wù)下,能否發(fā)現(xiàn)跨語言長時重復(fù)啟動效應(yīng),從而檢驗非熟練中-英雙語者詞匯表征是否分離;實驗3選取60名非熟練中-英雙語者為被試,探討在聽覺條件下學(xué)習階段概念判斷任務(wù)、測驗階段詞匯出聲任務(wù)的情況下,能否發(fā)現(xiàn)跨語言長時重復(fù)啟動效應(yīng),從而進一步檢驗非熟練中-英雙語者的雙語表征模型是否符合詞匯連接模型。
　　本研究主要得出以下結(jié)論:
　　1、非熟練中-英雙語者在聽覺條件下概念判