流動(dòng)兒童心理狀況調(diào)查及教育建議——以浙江省溫嶺市為例.pdf

1、流動(dòng)兒童心理狀況調(diào)查及教育建議MOBILECHILDREN’SPSYCHoLOGICALANDEDUCATIONALSTATUSOFTHEPRoPoSED作者姓名：張華君Name：HuajunZhang指導(dǎo)老師：舒志定Tutor：ZhidingShu申請學(xué)位類別和級別：教育碩士2005級TypeandGrade：EducationalMaster，2005學(xué)科(專業(yè))：教育管理Major：EducationManagement學(xué)位授予單

2、位：浙江師范大學(xué)DegreeAwardiongUnit：ZhejiangNormalUniversity浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院Collegeofeducation，ZhejiangNormalUniversity二零一零年五月May，2010▲、I流動(dòng)夕L童心理夾況調(diào)查及教育建議／夠煳摘要在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)地區(qū)，外來人口增加迅速。這些家庭的孩子就學(xué)問題引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在過去一段時(shí)間，關(guān)注這批孩子的受教育問題，重點(diǎn)在于教育公平的視

3、域中討論教育權(quán)利的維護(hù)。事實(shí)上，隨著他們受教育權(quán)利逐步解決的情況下，特別需要關(guān)注的是這批孩子與流入地社會(huì)的融入問題，這不僅僅是一個(gè)權(quán)利概念，而且涉及孩子成長的心理要素。文章選取了浙江溫嶺市部分學(xué)校流動(dòng)兒童的心理狀況作為樣本研究，一是因?yàn)槟壳斑@類問題的調(diào)查研究還較少，二是因?yàn)榱鲃?dòng)兒童的心理狀況有其特殊性，他們不同于生活于原鄉(xiāng)原土的兒童，也不同于生活于流入地的原住兒童，生活背景的特殊狀況給流動(dòng)兒童的身心發(fā)展帶來巨大的影響。三是因?yàn)殡S著社會(huì)經(jīng)

4、濟(jì)的轉(zhuǎn)型，對中小城市的流動(dòng)兒童的心理狀況研究更具典型意義。通過研究，對流動(dòng)兒童的心理狀況變化將有比較客觀的了解，對促進(jìn)流動(dòng)兒童的心理健康教育具有一定的作用和意義。文章通過大量的調(diào)查和研究(問卷調(diào)查、個(gè)別訪談等)，呈現(xiàn)了生活在浙江溫嶺市分別就讀于一般公辦學(xué)校和民工子弟學(xué)校的流動(dòng)兒童的自尊、自強(qiáng)也自卑等等心理狀況，文章將這些流動(dòng)兒章與一般原住兒童的心理狀況進(jìn)行了詳細(xì)的比較。反映了流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)心理復(fù)雜、自我保護(hù)意識強(qiáng)、交往心理自卑、社會(huì)適應(yīng)能