流動(dòng)兒童家庭教育的調(diào)查和對(duì)策——以浙江溫嶺為例.pdf

1、從上世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著席卷我國(guó)工業(yè)化和城市化進(jìn)程，大量的農(nóng)民涌向城市和東部發(fā)達(dá)地區(qū)，隨之而來(lái)的是這些流動(dòng)人口子女們，他們?cè)谡年P(guān)心下逐步解決了就學(xué)問(wèn)題，但由于其流動(dòng)性大，轉(zhuǎn)學(xué)頻繁，家長(zhǎng)缺乏必要的家庭教育常識(shí)加上忙于工作，這些孩子的教育問(wèn)題日漸突出，如何有效地開(kāi)展流動(dòng)兒童的家庭教育，逐漸成為一個(gè)比較突出的問(wèn)題。 本選題試圖以這一背景為前提，以家庭教育為切入點(diǎn)，以溫嶺市流動(dòng)兒童為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)查流動(dòng)人口的家庭教育的現(xiàn)狀，揭示

2、在時(shí)代的變遷中，流動(dòng)兒童的家庭教育的新變化以及這種變化給流動(dòng)兒童和社會(huì)帶來(lái)的影響，以幫助更多的流動(dòng)家庭認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和緊迫性，探索切合實(shí)際的家庭教育策略。 筆者通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)、訪談和觀察的研究方法，從家庭教育學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)溫嶺市流動(dòng)兒童家庭與生活現(xiàn)狀、家庭成員的溝通與交流、家庭教育方式和教養(yǎng)觀念、流動(dòng)兒童的心理狀況、家庭教育面臨的困難五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查和分析，結(jié)合對(duì)流動(dòng)兒童家庭的訪談和觀察，分析得到的數(shù)據(jù)，從中得到了結(jié)論。