論教育與人生境界.pdf

1、Y91f1685學(xué)校代碼：10475學(xué)號(hào)：104753030134河南大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文論教育與人生境界onEducationandLifeBoundary專業(yè)名稱：專業(yè)代碼：研究方向：年級(jí)：教育學(xué)原理04010l教育基本理論2003級(jí)研究生姓名：王瑞穎導(dǎo)師姓名、職稱：劉濟(jì)良教授完成日期：2006年5月論文主題詞：境界／人生境界／教育本文從對(duì)人生境界的意蘊(yùn)解讀出發(fā)，探討了人生境界與人的生命存在的密切關(guān)系；并對(duì)中西方歷史上的人生境界思

2、想進(jìn)行了總結(jié)與梳理，介紹和分析了其中具有代表性的幾種成型的人生境界學(xué)說：進(jìn)而以人作為教育與人生境界之間的契合點(diǎn)，結(jié)合人生境界提升過程中所具有的特點(diǎn)，探討了教育與人生境界的提升是彼此內(nèi)在的深刻需要，是不可分離的；最后，結(jié)合當(dāng)代教育的現(xiàn)狀，對(duì)教育如何提升人的人生境界進(jìn)行了嘗試性構(gòu)建。論文共分四個(gè)部分：第一部分，走進(jìn)“人生境界”。通過對(duì)“境界”一詞的概念梳理，指出“境界”一詞的內(nèi)涵已從本源上的“疆域”、“疆界”引申為人的一種精神空間、一種價(jià)值

3、和意義世界，是一種“心境”。并通過境界的真實(shí)性，即境界作為最能貼近人的自我感受、最能決定人的生活狀態(tài)和行為方式的人的內(nèi)在真實(shí)，以及境界與自由的關(guān)系，即境界的提升有助于人們實(shí)現(xiàn)心靈的超越與自由，迸～步闡釋了人生境界的意蘊(yùn)。第二部分，人生境界：中西方之共同關(guān)切。中西方歷史上存在著各種各樣的人生哲學(xué)，從不同的角度論證著人生的價(jià)值和意義問題。相應(yīng)地，在中西方歷史上，也出現(xiàn)了各利，有關(guān)人生境界的學(xué)說和理論，從不同的角度提出了各自劃分人生境界的標(biāo)準(zhǔn)

4、并依次提出了提升人生境界的方法和途徑。可以說，追求高尚的人生境界，自古以來就是人類一道美麗的風(fēng)景線。‘第三部分，人生境界：教育之應(yīng)然關(guān)切。人總是生活在一定的境界之中，人生離不開境界，作為“人”的教育理應(yīng)關(guān)注人生境界的問題。而且，教育本身也具有提升人牛境界之功能。人生境界的提升不是自然而然發(fā)生的，而是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程，需要教育的引導(dǎo)和促進(jìn)。這一切決定了教育必然成為人生境界提升的一個(gè)重要途徑。第四部分，提升人生境界之教育。論文最后從喚醒學(xué)