非目的語環(huán)境下泰國高中生漢語學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究——以泰國羅勇中學(xué)孔子課堂為例.pdf

1、隨著漢語國際推廣工作的不斷深入,越來越多的外國學(xué)生開始在海外學(xué)習(xí)漢語,不同國家、地域的學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)?？v觀近些年的相關(guān)研究成果,目前對于以漢語作為第二語言學(xué)習(xí)策略的研究,以不分學(xué)習(xí)者國別的研究居多;也有部分以亞洲國家學(xué)習(xí)者為研究對象的成果著作,但主要集中于對日本和韓國漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略研究,而針對泰國漢語學(xué)習(xí)者的相關(guān)研究尚很薄弱,相關(guān)資料相當(dāng)少。為了更好地幫助泰國學(xué)生提高自己的漢語水平,向他們推介中華文化,我們認(rèn)為,對其漢語

2、學(xué)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)查研究是很有必要的。
　　本研究主要是針對處于非目的語環(huán)境下的泰國高中生(以泰國羅勇中學(xué)高中專業(yè)班的203名學(xué)生為例)進(jìn)行的,研究他們在本國學(xué)習(xí)漢語時(shí)使用學(xué)習(xí)策略的情況。首先,筆者在漢語作為第二語言學(xué)習(xí)策略研究的基礎(chǔ)上,運(yùn)用定量和定性研究的方法,分析并討論了調(diào)查對象漢語學(xué)習(xí)策略的使用情況。本研究得出的結(jié)論顯示,在非目的語環(huán)境下,泰國高中生學(xué)習(xí)漢語時(shí)選擇學(xué)習(xí)策略的情況從高到低依次為:社交策略、元認(rèn)知策略、補(bǔ)償策略、認(rèn)知