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文檔簡介
1、隨著漢語國際推廣工作的不斷深入,越來越多的外國學生開始在海外學習漢語,不同國家、地域的學習者呈現(xiàn)出多樣化的特點?？v觀近些年的相關(guān)研究成果,目前對于以漢語作為第二語言學習策略的研究,以不分學習者國別的研究居多;也有部分以亞洲國家學習者為研究對象的成果著作,但主要集中于對日本和韓國漢語學習者的學習策略研究,而針對泰國漢語學習者的相關(guān)研究尚很薄弱,相關(guān)資料相當少。為了更好地幫助泰國學生提高自己的漢語水平,向他們推介中華文化,我們認為,對其漢語
2、學習策略進行調(diào)查研究是很有必要的。
本研究主要是針對處于非目的語環(huán)境下的泰國高中生(以泰國羅勇中學高中專業(yè)班的203名學生為例)進行的,研究他們在本國學習漢語時使用學習策略的情況。首先,筆者在漢語作為第二語言學習策略研究的基礎上,運用定量和定性研究的方法,分析并討論了調(diào)查對象漢語學習策略的使用情況。本研究得出的結(jié)論顯示,在非目的語環(huán)境下,泰國高中生學習漢語時選擇學習策略的情況從高到低依次為:社交策略、元認知策略、補償策略、認知
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