3～6歲幼兒人格結(jié)構(gòu)的驗證性因素分析及其發(fā)展特點研究.pdf

1、近年來，各國研究者都致力于研究不同文化下的人格結(jié)構(gòu)，成人人格結(jié)構(gòu)的研究相對成熟，而幼兒人格結(jié)構(gòu)的研究相當(dāng)薄弱。西方學(xué)者針對西方兒童人格結(jié)構(gòu)進(jìn)行了一定程度上的探討，但得到的結(jié)論卻難以達(dá)到統(tǒng)一。因此，本研究要在中國文化背景下，編制有效的人格測量工具，進(jìn)一步系統(tǒng)研究中國幼兒的人格結(jié)構(gòu)，探討幼兒人格發(fā)展的特點。 研究一：結(jié)合幼兒教師自由描述和詞匯學(xué)兩種方法對3～6歲幼兒的人格結(jié)構(gòu)進(jìn)行質(zhì)化研究。請熟悉幼兒的教師自由描述幼兒各方面的人格特點

2、，同時從王登峰1520個成人人格特質(zhì)形容詞中評定出適合描述幼兒人格特點的詞匯。通過對回收問卷進(jìn)行編碼、匯總與歸類，盡可能全面、直觀地描述幼兒的人格特征和行為表現(xiàn)，尋找主要的幼兒人格特質(zhì)，為實證研究提供理論依據(jù)。 研究二：根據(jù)質(zhì)化研究提供的特質(zhì)描述語句，并參考國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的理論研究，編制幼兒人格發(fā)展教師評定初始問卷，經(jīng)專家評定、項目分析、探索性和驗證性因素分析確立幼兒人格結(jié)構(gòu)，并確定最后的幼兒人格發(fā)展教師評定問卷。 研究

3、三：通過對使用幼兒人格發(fā)展教師評定問卷收集回的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，探討幼兒人格發(fā)展的一般特點。 研究主要得出以下結(jié)論： 1.通過質(zhì)化研究，歸納出幼兒人格結(jié)構(gòu)包括自我、智能特征、意志特征、情緒性特征、親社會性、內(nèi)外向、活動性7個類屬，聰慧性、合群性等35個特質(zhì)。 2.教師評價的幼兒人格結(jié)構(gòu)由智能特征/自我、意志特征、內(nèi)外向/活動性、親社會性、情緒性特征5個維度構(gòu)成。研究確立了幼兒人格發(fā)展教師評定問卷，問卷具有較好的信